提升小學數學課堂教學質量的方法探究

李書平

摘??要：小學是學生接觸數學知識的伊始階段，也是他們為今后學習數學知識奠定基礎的一個重要時期。因此，在小學時期數學教師應不斷探索提高數學教學質量的教學法，激發學生對數學知識的興趣，培養學生數學學習的良好習慣。首先，應從借助現代教學資源出發，充分利用多媒體等教學設備，吸引學生的注意力。其次，教師可以多多在課堂中與學生保持互動，提高學生在數學課堂中的參與度。最后，教師要善于將游戲與數學教學相結合，提高學生學習數學的效率。本文主要從以上幾個方面展開論述，探索提升小學數學課堂教學質量的有效方法及策略。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;有效教學;方法策略

在當前階段，小學數學教師在開展數學課堂教學的時候，依舊存在一些不可忽視的問題。學生在小學這一階段擁有十分強烈的好奇心，其勝負欲也比較強烈。因此學生在在學習數學的過程中，教師應基于學生當前階段的思維發展特點，來對數學課堂進行有效設計，從而促進學生數學思維能力與邏輯思維能力的提升。但是，一部分數學教師在課堂教學中，并沒有將學生置于課堂的主體地位，忽視了學生對數學學習的興趣，導致學生課堂聽講的效率不高。長久以往，就會阻礙學生數學成績的進一步提升。所以，教師應不斷探索提高小學數學課堂教學質量的有效方式，從而幫助學生更好地吸收和接納數學知識。那么，教師在開展數學課堂的時候，具體應該怎樣去做呢？下面，筆者就結合自身的教學經驗，與各位同仁基于此探討提升小學數學課堂教學質量的有效方法和策略，以期對小學數學教師工作的開展提供一定的幫助。

一、借助電子信息技術，激發學生對數學課堂學習的興趣

隨著素質教育工作的不斷推進，在當前的小學數學教學中，許多教師通過借助電子信息技術，來對原有的教學方式進行完善與創新，收獲了良好的數學課堂教學效益。譬如通過多媒體大屏幕的方式，為學生展示與學習內容相關的教學素材，拓展了學生的學習內容，豐富了學生的見聞，同時也能夠吸引學生的注意力，從而提高小學數學的教學效率。這樣的教學方式能夠使有限的數學課堂變得豐富多彩。

二、與學生保持良好的互動，提高學生在數學課堂中的參與度

保持良好的師生互動能夠促進數學課堂效率的提升。教師與學生之間進行課堂互動，還能夠幫助學生營造一個良好的數學學習氣氛。增加學生與教師之間的親密度，增進學生和教師之間的了解。通過在課堂中與學生進行互動與溝通，能夠使學生受到教師對數學學習熱情的感染，以此來提高學生在數學學習中的積極性。除此之外，對學生進行交流和互動還可以促進教師對學生想法的了解，從而更好地對教學進度進行調整，有助于數學課堂教學效率的提升。

例如，在帶領學生學習《多邊形的面積》這一部分的數學知識時，教師可以從學生的生活出發，帶領學生找一找生活中有哪些多邊形，并引導學生說出這些多邊形具有什么樣的特征。隨后，指導學生根據教師提出的問題開展小組合作，與同伴之間進行討論，使學生在小組中思考和解決數學問題。在學生進行小組合作的時候，教師還可以走進學生之間，與學生共同進行討論，幫助學生解決心中的疑惑，深化對多邊形面積計算公式的了解。利用師生合作與生生合作，促進學生數學知識學習效率的提升。

三、將游戲教學與數學教學有效結合，提高學生在數學課堂中的聽課效率

小學階段，學生對于游戲活動大多比較感興趣，因此，在數學教學過程中將數學知識與游戲活動相結合，能夠有效促進學生對知識進行探究的欲望，從而促進數學課堂效果的提升。在設計游戲活動的時候，教師應結合學生的基本學情以及數學教材中的內容，讓學生在進行游戲活動的同時學習到數學知識，在興趣的指引之下，對數學知識的海洋進行探索。這樣一來，就能有效促進學生在數學課堂中參與度的提升，使教師收獲良好的教學效益。

例如，在學習《位置》一課時，教師可以利用多媒體設備，帶領學生做“捉迷藏”的游戲。筆者向學生展示出課件，上面有一些小動物的躲藏圖，并向學生提問：“同學們，從課件中我們可以看到哪幾個小動物正躲在房間里？”學生回答：“有小猴子躲在寫字臺上面，位于書的左面;小老鼠躲在寫字臺的下面;小青蛙躲在床的后面;小貓躲在床的右面。”隨后在學生做完游戲后，引出本節課所要講授的重點知識“位置”。筆者通過游戲環節直接激趣，調動了學生參與課堂學習的積極性，使學生很快就融入捉迷藏的情景中。

綜上所述，在當前小學數學教學中，能夠提升教學有效性的方式具有許多種。因此教師應根據學生心理發展的特點，基于學生的基本學情，對教學環節進行完善與創新，使學生在數學課堂中能夠收獲成就感，從而真正喜歡上學習數學。這樣一來，教師才能夠在教學實踐中不斷促進學生數學學習能力的提升，推動小學數學教學質量的不斷發展。

參考文獻：

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