如何成為新時代教育發展的引領者的幾點思考

溫麗群

摘? 要：金秋十月，秋高氣爽，是收獲的季節。我懷著無比期待的心情來參加了廣東省組織的教研員基礎教育能力提升研修班。作為一名新教研員，開展教研工作是新的嘗試，如何定位，如何實施，如何做新時代教育的引領者？廣東省組織這樣的上崗培訓對我來說猶如雪中送炭，旱春里的及時雨。培訓課程安排緊湊合理，內容豐富，短短的一周時間，專家教授們用他們先進的教育理念、豐厚的學術素養、鮮明的實踐取向，啟發我的思維，濡養我的心靈，堅定我的方向。通過公共課和學科專業的研修，我耳目一新，開闊了視野，獲益良多。

關鍵詞：新時代教育;教研員;思考

一、做一名向高處立的引領者

開班典禮后，廣東省教育研究院湯院長做了《新時代廣東教育現代化理念、目標、任務的基本思考》報告，指引教研員應始終把握落實好立德樹人、終身學習等先進的教育理念，在新理念的支撐下，應當確立五大新目標，并落實十個新任務，要成為新時代的教研員應當是學習型、創新型、服務型。我深刻明白教研需要站在高處，教研的使命決定了教研對教育的責任與擔當。面對當前的教育改革帶來的巨大挑戰，新時代信息時代帶來良好技術與機會，在繁華的世界里，我們更要堅守教育理想，用深厚的學術、飽覽世界的眼光、攻堅克難的勇氣和智慧、敏銳的觀察，在關鍵領域和核心環節上，作出進一步的拓展研究廣度、增加研究深度、提高研究力度，提高作為教研員的指導和服務水平，把握課程核心價值觀在各層次過程中方向一致性，保障學科核心素養在各層次轉化實施中的穩定性，體現課程改革的理解力和執行力。……