小學生數學計算能力的提高策略

徐明

摘 ?要：數學這門科目在小學階段內容的占比十分重要，需要學生能夠擁有較強的思維、邏輯能力進行理解，并且數學這門科目有些乏味和枯燥，小學這階段的學生又處在比較好玩、好奇心濃重的階段，因此就會產生一定的沖突。這就需要教師能夠給學生更高的耐心和包容心，真正幫助他們提高自己的數學水平。而小學階段的數學內容往往有大量的計算內容，這就對小學生的計算能力有一個很高的要求，因此教師要重視提高學生的計算水平。

關鍵詞：小學數學;計算能力;嚴謹態度;強化訓練;教授方法

首先一定要培養學生一個嚴謹的計算態度，這能夠保證他們在做題以審題檢查時，都能夠時刻保持一種較高的精力，認認真真面對自己所做過的每一道題。其次強化日常的計算訓練。大量的訓練基礎能夠幫助他們快速的熟練掌握適合自己的運算技巧，從而提高他們的運算水平和準確率。最重要的是要向學生教授科學的計算方法，不能夠一味要求計算量。本文筆者結合多年教學經驗，對小學生數學計算能力的提高策略進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、培養嚴謹計算態度

一個嚴謹的計算態度不僅僅體現在數學課堂上，這能夠幫助他們在面對各科題目時，都能夠保持一種更加理性的角度去看待問題，也會大大的幫助他們增強自己的全面性。做出更加客觀的評價。而針對個人人生態度的培養來說，也能夠保證學生形成一種更加全面性的思想觀?；氐綌祵W課堂，它為學生計算保證了一定的程度，能夠使他們避免犯下一些毫無必要的錯誤。使他們能夠認認真真的面對自己所做過的每一道題，是極其難能可貴的。小學這個階段的學生正處在一個尚未成型的關鍵時期，需要教師能夠給予科學的引導。

例如，在教授“反比例”時。在教授這堂課時候，我會要求學生先預習，之后在課堂上我會布置相應的例題，使他們自己結合這節課的內容進行分析。并且我會在其中盡可能的設置一些極為發生錯誤的內容，比如在問題的設置上，我會以另一種方式進行提問，在數據的采集上，我也會盡可能的加大難度，注重考察學生的細心程度。之后我會檢查學生們的預習效果，發現他們有沒有受這些障礙的影響。之后再向他們強調一個嚴謹態度的重要性，可以使他們形成一個更加深刻的印象。

二、強化日常計算訓練

如果只是對相關的概念和運算步驟進行了簡單的了解，而沒有進行大量的訓練，那么學生永遠也無法真正的掌握運算技巧。而想要從量變達到質變的飛躍，也離不開大量的訓練，因此在學生剛開始接觸一個新概念時，教師一定要強化學生的日常訓練量，這能夠幫助他們盡快的熟悉運算步驟和相關的法則。而他們在這個過程中，也能夠對自己的理論知識，進行進一步的鞏固和提升，尋找到適合自己的運算技巧，同時提升自己的運算速度。

例如，在教授“公倍數的最小公倍數”時，我會在學生的預習基礎上，先展開一些例題的講解，使他們自己進行獨立的運算，盡快熟悉相關的概念，以及尋找最小公倍數的方法。之后我就會布置一些習題，在課堂上進行講解。要求學生現場進行解答，之后可以在巡視過程中找出一些比較經典的錯誤示范，在課堂上進行進一步的教授，能夠有針對性學生的錯誤進行分析。之后再要求他們進行大量的訓練，可以幫助他們進一步的鞏固這一部分的內容。

三、教授科學計算方法

無論做什么事情都需要一定的規律和方法，數學計算更是如此，學生需要再理解了相關的運算規律和法則之后，才能進行實際的操作演練，否則學生腦海里只會是一團漿糊，對于提高他們的計算水平而言，也只不過是天方夜譚。因此，在教授每一堂課之前，教師一定要重視向學生講授基本的計算技巧，不能夠忽略了這些簡單概念的教授。否則學生的基礎知識無法夯實，那么在以后的學習過程中將會面臨更加困難的境地，反而需要付出更多的精力和時間來彌補之前的過錯。

例如，在教授“公因數的最大公因數”時，與公倍數一樣，我會要求學生先進行獨立的預習，能夠在這個過程中，就結合之前所學習過的公倍數進行自主的分析，通過類比的學習方式，他們能夠擁有一個很好的掌握程度。之后在課堂上我仍然會對這些基本概念進行講解，而使他們進一步理解相關的計算方法，之后同樣我會結合例題教授學生如何利用豎式逐步的分析一個數的公因數。通過教師逐步的帶領，學生能夠形成一種更加規范的解題思路，這能夠大大提升他們的計算水平。

總之，對于小學階段的學生而言，提高他們的計算能力是重中之重。首先，要積極地培養學生嚴謹的計算態度，尤其對于低齡化的學生更為重要。這種良好的學習習慣能夠陪伴他們一生。其次加強日常的訓練基礎，沒有一定的量就無法達到質變。而大量的計算內容可以幫助學生快速的熟練計算技巧。最后一定要向學生教授科學的計算方法，這能夠幫助他們盡快的提高效率，避免不必要的掙扎。通過這些措施，才能夠真正培養學生的數學素養，提高他們的計算水平。

參考文獻：

[1]趙春玲.淺析小學數學教學對學生計算能力的培養策略[J].科技創新導報，2015，12（03）.

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