新課程下的高中數學課堂教學策略

徐肇梅

摘 ?要：在新課程改革不斷推進和全新教育教學理念不斷深入的背景下，學生綜合素質的培養和全面發展越來越受到關注和重視，因此高中數學課堂教學需要實現教學觀念、方法、策略以及模式等方面的轉變和創新，才能夠滿足新時代的新要求。對此，本文將基于現實教學經驗，以現代教育教學理論為依據，從發揮學生主體地位、合理利用信息技術和突出課堂提問環節三個維度出發，分析新課程下高中數學課堂教學的具體策略和有效方法。

關鍵詞：新課程;高中數學;課堂教學;策略

新課程改革中明確指出，數學教師要轉變落后的教學行為與方式，改變知識教學的傾向，關注學生情感態度體驗的優化和學習興趣的激發，調整課堂教學的結構，提升教學的有效性并促進學生的全面發展。所以，作為高中數學教師的我們，必須要把握課程改革的本質規律和內在要求，以科學觀念為指引，深入探索各種創新的課堂教學策略，從而真正促進高中數學課堂教學實效的提升。

一、發揮學生主體地位，給足學生學習空間

學生是學習的主人，新課程理念也十分強調和注重學生在課堂教學中主體地位的凸顯，目的是要促進學生從被動學習到主動學習的轉變。因此，高中數學教師應當轉變傳統的教學觀念和看法，從新課程改革出發，樹立以生為本的教學理念，尊重并平等對待每個學生，嘗試以真誠的態度、親切的話語來和學生們展開溝通與互動，給足學生自主學習、深入探究的空間，促使學生可以主動地發表觀點、提出問題和質疑，完整地參與到課堂教學活動之中，真正做到“我要學”?！?br>