淺談小組合作在語(yǔ)文教學(xué)中的有效利用

宗旭意

摘 ?要：新課改以來(lái)，小組合作在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著日益重要的作用，旨在推動(dòng)學(xué)生在“自主、合作、探究”的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。蘇溪四小根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，提出了契合合作精神的“四學(xué)·簡(jiǎn)約”這一教學(xué)模式，并且深入小組合作，取得了一定的課堂成果，也存在許多問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小組合作;蘇溪四小;四學(xué)·簡(jiǎn)約

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師為課堂主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)。蘇溪四小的小組合作是學(xué)校“四學(xué)·簡(jiǎn)約”模式中“自學(xué)、組學(xué)、班學(xué)、拓學(xué)”中的一環(huán)。

一、合作開(kāi)展

合作，顧名思義，要進(jìn)行群體交流和配合。小組合作，一般以4～6人為宜，多了不能做到每個(gè)人都在群體中發(fā)揮作用，少了達(dá)不到合作的要求。推選組內(nèi)的組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人，可以給每個(gè)組員編上序號(hào)，按照不同課程、不同時(shí)間、不同要求改變發(fā)言順序。本著“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)、同質(zhì)結(jié)對(duì)”的原則，使各個(gè)小組之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，讓小組合作更加主動(dòng)、具體。小組合作是一個(gè)從組建，到合格，再優(yōu)秀最后成為完美小組的過(guò)程，是組員內(nèi)心情感的統(tǒng)一，是從道德認(rèn)知上升為道德行為的一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，需要老師的不斷引導(dǎo)和力量補(bǔ)充。蘇溪四小在小組合作中基本采用6人為一組的小組模式，組內(nèi)一個(gè)組長(zhǎng)、一個(gè)副組長(zhǎng)、一個(gè)記錄員、一個(gè)發(fā)言人，男女比例盡量適中，盡量讓組員的結(jié)合是優(yōu)弱勢(shì)學(xué)科的互補(bǔ)結(jié)合，組員的性格也需要互補(bǔ)，并且不斷進(jìn)行階段性調(diào)整。……