構建小學語文課堂教學有效性策略的思考

吉施阿支

摘 ?要：現階段，有效教學這一理念在小學語文課堂中逐步滲透。為了更加有效地提升小學語文課堂教學質量和課堂教學效率，語文教師必須加深對有效教學理論的分析與研究，善于挖掘教學元素，采用正確的引導方法來培養學生閱讀能力、寫作能力等口語表達等，從而制定更加具備有效性、針對性的教學策略，進一步改善小學生語文課堂學習效率，真正發揮語文教學的價值，讓學生在語文課堂上實現全面的發展。

關鍵詞：課堂教學;小學語文;有效教學;語文教學

語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分激發學生的主動意識和進取精神。而且隨著新課程改革的深入，語文教學要有效地促進學生的發展，已成為廣大小學語文教師的共識。作為一名小學語文教師，要具有正確的教學理念，要結合教學內容，結合學生的認知規律，運用恰當的教學策略與教學方法，以求更好地實現小學語文的有效課堂教學。

一、構建小學語文有效課堂教學的意義

構建有效課堂教學可以有效減輕學生的學習壓力。新課改對學生的素質教育提出了更高的要求，而對于教育工作者來說，如何在教學過程中給學生減負，培養學生的學習能力，日漸成為教育界的改革重點目標之一，同時這一改革方向也給教育工作者帶來了前所未有的挑戰。而課堂教學思想的導入，則有效改善了該問題，有教育者提出，根據學生的不同情況來創新教學模式和教學思想，通過豐富多彩的教學活動等來活躍課堂氣氛，是幫助學生減輕學習壓力的一個有效方式。……