觸動塵封的愛　抒寫心中的情

毛毳

摘? 要：在語文教學過程中，有感于學生作文情感虛假，不會抒情。這人世間最常見的，甚至可以說是觸手可得、觸手可視的親情，竟然被學生丟在角落里塵封起來，針對這種情況，在教育教學中，讓學生學會關注生活，去發現生活中的真善美，教會他們去觀察，去思考，去感悟，以積極、樂觀、健康的心態去面對生活，讓他們心中塵封的情再度燃燒！

關鍵詞：興趣;健康;觀察;感悟;心動;因勢利導;積極動筆

人們常說：詩人就是瘋子，滿口胡言瘋語，喜怒無常，我卻不能認同，細細思量，詩人之所以能寫出哪些久傳不衰的詩文，是因為他們的心中有豐富的情感，不是嗎？如果心中沒有對祖國山河的熱愛之情，李白能寫出那些氣勢磅礴、瑰麗優美的佳作;如果心中沒有對百姓的憂患之情，杜甫能寫出那些憂國憂民、深沉凝重的詩句;如果心中沒有對愛人的思念之情，李清照怎么能寫出那些哀怨惆悵的美句。只有情感豐富，對周圍的人和事才能敏感，視角才變得獨特，文章才能有情。可現在的學生每日被愛包圍著，卻被一篇以“親情”為話題的作文難住了，覺得無話可說，無情可抒，無才可取。這是令人始料不及的，這人世間最常見的，甚至可以說是觸手可得、觸手可視的親情，竟然被學生丟在角落里塵封起來，針對這種情況，我有意設計了一堂《親情無價》的作文課，現就這節課的設計與效果談談自己的看法：

一、簡約潸情的導語——擲地有聲

這節課我首先考慮到的是：平淡無奇的開場根本就不會引起學生的興趣，所以我采取古詩的開頭會讓學生耳目一新，尤其是孟郊的《游子吟》更是多少年來為后人傳誦，我把這首詩所包含的情景制作成了幻燈片，母親那慈愛的臉龐，鬢鬢白發，憐愛的目光，手中的一針一線，讓學生鴉雀無聲，借助我的普通話，融入令人潸然淚下的情感，伴著悠然的音樂，學生很自然地就進入了狀態，甚至班里比較調皮的學生也情不自禁地把目光投向了黑板。因勢利導，我對學生說：如果讓你寫有關親情的文章，除了用詩開頭，還可以采用哪些形式？學生首先回答：歌曲，比如《懂你》《父親》《母親》《媽媽的吻》《燭光里的媽媽》……有的學生竟然哼唱起來，學生不自覺地打起了拍子。再有可以引用一個體現親情的小故事，像《賬單》《生命的跪拜》《斑羚飛度》等等，還可以運用排比句式，自然過渡到主題。今日的課堂不是昨日的重復與延續，與往日大相徑庭，學生的眼神、端正的坐姿，積極地參與讓我對以下內容的進行信心大增，良好的開端，成功的一半，原來一堂課，尤其作文課導語很重要，能牽動學生的心，才能啟動學生的情。在課后的交流中，我了解到，以后每節課學生竟然很期盼，看看今天老師會以什么方式開場，常變常新的導語常常出現在學生的作文開篇，不知不覺中，學生沒有了寫作文開頭難的感覺，不能說信手拈來，得心應用，但也能做到望題不卻手。

二、觸動塵封的心靈——暢所欲言

我準備了一篇《母愛無價》的文章，材料讀完后，學生有些“動力”，是心動，趁熱打鐵，我讓學生談談自己對這篇短文的真實想法，沒想到的是，平日里比較內向的孩子也站了起來，也許平時低估了文章的魅力，語言是打動人最好、最便捷的武器，從文章本身到自己的生活實際，每個孩子都有想說、想要表達的東西，從家里可口的飯菜，書架上有閱讀價值的書籍，病床前忙碌的身影，傷心時款款的安慰，到永遠干爽的鞋墊，書包中溫暖的水杯，整日打足氣的車帶，太多太多，說道動情處，滿座寂然，無敢嘩者，讓我覺得任何一點兒聲響都會傷害到這發自內心的情感，其實讓學生開口說話并不難，不是嗎？只要有觸動他們心靈的電波、訊息，哪怕是最常見、不耀眼的都會燃起他們心中看似熄滅的熱情之火，學生有了熱情，我便有了興趣。

三、真情的流露——筆下生輝

有了同學之間的交流和坦誠的自我傾訴，學生寫起東西便一發不可收拾，“胸中有丘壑筆下才能隨心所欲”，再也不是提筆無話，有話無情的拼湊，學生們不再是無動于衷，而是積極動筆，那刷刷的寫字聲，讓我也有些許的動情，感觸很深，文章中或多或少有這樣或那樣的不足，但在情感的流露方面都是淋漓盡致，一件平常的小事，在學生的筆下不再干澀，其中有幾位同學的描述及心理活動描寫，讓聽者為之動容。文章只要有真情實感，不需要太華麗的語言，不需要有驚天動地的事情，更不需要太多的修飾，只要對親情的理解，對親情的感悟，還愁沒有催人淚下的佳作嗎？學生們爭相傳閱、互相學習、點評。是的，有情感做潤滑劑，那文章怎么會不熠熠生輝呢！

四、家長的反饋——發人深思

俗話說：做人比做學問更重要，做到“文道統一”，語文教師的作用尤為突出，通過這節作文課，家長慢慢地發現自己的孩子懂事了，能從父母的角度去考慮問題了，能去嘗試著理解父母的苦心，適當地做些家務，能顧及父母的感受。家長有些迷惑，我卻有些竊喜，不僅僅是自己的付出得到了回報，更為了那份塵封的情感回駐到了孩子的心田，試想，一個連親情都漠視的孩子長大后又怎么能去真心地為誰付出呢？那么長此以往，國家的希望何在呢？孩子應該有一顆感恩的心，有一種真摯的情，那才會有一個完美的人生。

五、恒久的堅持——受益匪淺

凡事如果選擇好了方向，就該堅持下去，一段時間的嘗試，讓我深深體會到文章中情感的重要性。現在學生在寫親情、友情甚至是國際情感的內容有很深的感觸，春風的和煦、夏日的熱情、秋葉的歸根、冬松的頑強，學生都能以積極、樂觀、健康的心態去面對，一點的付出，莫大的收獲，所以我會堅持下去，以情育生，讓生有情，使情潤文，長此以往，學生一定會受益終身。

我想，經驗是靠自己的經歷、積累、感悟的，所以我會先于學生去領悟：用愛、用情、用心，更會把自己的所得，通過適當的方式，運用一定的技巧，采用合理的手段傳授給我的學生，讓他們心中塵封的情再度燃燒！

參考文獻：

[1]王小峰.如何指導學生獲取作文材料[J].學周刊，2020（01）：135.

[2]隋玉紅.生活·觀察·尊重——談作文寫作教學[J].華夏教師，2019（26）：41-42.