觸動塵封的愛　抒寫心中的情

毛毳

摘? 要：在語文教學過程中，有感于學生作文情感虛假，不會抒情。這人世間最常見的，甚至可以說是觸手可得、觸手可視的親情，竟然被學生丟在角落里塵封起來，針對這種情況，在教育教學中，讓學生學會關注生活，去發現生活中的真善美，教會他們去觀察，去思考，去感悟，以積極、樂觀、健康的心態去面對生活，讓他們心中塵封的情再度燃燒！

關鍵詞：興趣;健康;觀察;感悟;心動;因勢利導;積極動筆

人們常說：詩人就是瘋子，滿口胡言瘋語，喜怒無常，我卻不能認同，細細思量，詩人之所以能寫出哪些久傳不衰的詩文，是因為他們的心中有豐富的情感，不是嗎？如果心中沒有對祖國山河的熱愛之情，李白能寫出那些氣勢磅礴、瑰麗優美的佳作;如果心中沒有對百姓的憂患之情，杜甫能寫出那些憂國憂民、深沉凝重的詩句;如果心中沒有對愛人的思念之情，李清照怎么能寫出那些哀怨惆悵的美句。只有情感豐富，對周圍的人和事才能敏感，視角才變得獨特，文章才能有情。可現在的學生每日被愛包圍著，卻被一篇以“親情”為話題的作文難住了，覺得無話可說，無情可抒，無才可取。這是令人始料不及的，這人世間最常見的，甚至可以說是觸手可得、觸手可視的親情，竟然被學生丟在角落里塵封起來，針對這種情況，我有意設計了一堂《親情無價》的作文課，現就這節課的設計與效果談談自己的看法：

一、簡約潸情的導語——擲地有聲

這節課我首先考……