論新時代成人教育社會主義核心價值觀的構建和實踐

張文慧

摘要：中國特色社會主義已進入新時代。在這個偉大的時代，高校在成人教育中只有加強思想政治教育，踐行社會主義核心價值觀，才能筑牢意識形態陣地，為國家培養更多德才兼備、全面發展的優秀人才。本文分析了成人教育在構建社會主義核心價值觀時面臨的挑戰，并提出了應對挑戰的有效策略。

關鍵詞：成人 ?思想政治教育 ?社會主義核心價值觀

一、社會主義核心價值觀的重要意義

黨的十八大提出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。2013年12月，中共中央辦公廳指出，“積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對于促進國民的全面發展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現實意義和深遠歷史意義”。

二、成人教育中構建社會主義核心價值觀面臨的挑戰

1.“重功利、輕信仰”等不良價值取向帶來的挑戰

由于我國的市場經濟仍處于初級階段，市場體系、市場法則和市場秩序還有待完善和加強，加上受到西方資產階級思想的影響，社會上出現了很多消極、負面的價值取向，“重功利、輕信仰”，拜金主義、個人主義和享樂主義盛行，挑戰了黨和國家向廣大人民倡導的主流人生觀、價值觀，個別人只愿去做能給自己帶來經濟利益或其他好處的事情;個別人道德嚴重滑坡，見難不助、見死不救;個別人漠視精神追求，拒談胸懷遠大的理想和對信仰的忠貞，在思想、行為上都極為抵觸黨和國家開展的意識形態教育。成教學生因和社會各方面群體接觸得更廣、更深，受到這種社會不良思想的影響概率也就更高，這也給在成教學生中樹立正確的“三觀”帶來很大的挑戰。

2.高校思政課教學模式因循守舊帶來的挑戰

多數高校的思政課教學模式仍然因循守舊，教學理念陳舊、教學方法落后，缺少創新，難以與時代的發展同步。教學模式仍以傳統的“灌輸式”課堂教學模式為主，忽視學生的主觀能動性，師生間缺少交流互動;重視理論知識的講解，輕視與社會實際的結合，漠視社會的發展和變革;忽略學生渴望學習思政知識的熱情和真實的思想狀況。久而久之，學生對思政課產生了較強的排斥心理，學習的熱情大大下降，致使思政教育無法達到良好的教學效果，影響了培育社會主義核心價值觀的實效性。

3.西方意識形態的挑戰

改革開放40年來，中國在物質文明建設和精神文明建設兩個方面均取得了巨大成就，引起世界各國人民的矚目和贊賞。但西方不良意識形態和價值觀的滲透也在不斷進行，對構建社會主義核心價值觀形成挑戰。高校是多種思想文化交流和碰撞的前沿陣地之一，成人教育是國家賦予各高校的社會責任，成人教育如果放松警惕，很容易受到西方不良意識形態的影響和沖擊。

4.網絡技術普及帶來的挑戰

隨著信息時代的來臨，網絡已經進入高校成教學生工作、學習和生活的方方面面，網絡具有很多優點，如傳播了知識、降低了成本、節省了時間、溝通了感情……但由于網絡上信息的開放性和網絡環境的不可控性，同時也帶來了很大的負面沖擊，給成人教育思政課教學目標的實現帶來了嚴重的挑戰。

三、高校成人教育中構建社會主義核心價值觀的策略

關于高校教育工作，習近平總書記提出：要把社會主義核心價值觀貫穿于高校辦學育人全過程，用社會主義核心價值觀引領知識教育、引領師德建設。

1.思想育人，充分發揮教師的主導作用

加強和改進高校思政教育工作，構建社會主義核心價值觀，需要建立長效的機制，關鍵在于建設一支高水平的教學團隊，建設這支團隊需要遵循的原則是提高素質、優化結構、相對穩定。首先要發揮好思政課教師的作用，其次要發揮專業課教師的協調配合作用。高校在教學評估和考核工作中，思政課和專業課教師思想育人均應作為重要考核項目之一。

（1）思政課教師必須要樹立崇高的理想信念，熱愛自己所從事的事業，自覺做到在政治上與黨中央保持高度一致，才能在教學中做到原汁原味地宣傳新時代黨的政策、在解答各種社會問題時不發表負面的觀點。“師者，人之模范也。”教育者自己首先要受教育，思政課教師需要努力學習和鉆研馬克思主義理論、黨的路線方針政策，以及國情、社情和民情，并廣泛學習和涉獵與思政教育相關的各類文化知識，不斷提高自身的綜合業務素養。教師自己有一桶水，才能有一碗水傳給學生。

（2）專業課教師需要發揮好思政教育的協調配合作用

專業課教師需要轉變思維，多考慮“育人”這個問題，如同武術師傅一定要教導徒弟遵守“武德”一樣。可以結合專業知識的傳授，同時教育學生做人的道理、愛黨愛國的重要性，并鼓勵學生努力成為德才兼備的新時代大學生。

2.與時俱進，積極創新思政教學方法

隨著社會的不斷進步，高校思政教學方法亟須改革舊模式，探索新方法。思政課教師要重視引導學生通過體驗、自省等自我教育的方式來掌握信仰和社會主義核心價值觀的重要作用、做人的道理。要結合思政課程的教學大綱和學生的特點，不斷地創新教學方法，變單向“灌輸式”教學為雙向“互動式”交流，還可運用案例分析式教學、總結式教學、小組討論式教學、觀看思政教學片、邀請先進人物（優秀黨員、英雄人物、勞動模范等）做報告等豐富多彩的教學模式，徹底改變傳統的教學模式，將單調的思政課打造成學生想上愛上的精品課。

3.知行合一，堅持理論和實踐相結合

習近平指出：“于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，化外為人們的自覺行動。”

高校成教學生通過開展社會實踐活動，可以更深刻地理解總書記的這一諄諄教誨。社會實踐是高校在成人教育中構建社會主義核心價值觀的重要途徑，它對于促進學生加深對民情、社情、國情、黨情的了解，堅定共產主義信仰，增長知識、提高本領，獲得工作體驗和能力，錘煉意志、培養品德，增強作為中國公民的民族自豪感和社會責任感，具有課堂教學無法替代的作用。

高校在指導成教學生開展社會實踐活動時，需要切實做好如下幾個環節的工作：制訂好活動計劃，結合好學校所在地經濟、政治和文化的特點，保證好必需的人力、經費和后勤。實踐活動的主要方式有結合學生所學專業開展的實習、科研、社會調查、扶貧濟困活動，以關愛社會弱勢群體、保護環境、服務社會大型活動為主的志愿服務活動，自主創業和勤工助學活動等。

高校要引導成教學生通過實踐來感悟中華人民共和國成立70年來國家和社會的進步、人民幸福指數的提高，通過實踐牢固樹立社會主義核心價值觀的信念，并將個人價值的實現與國家、社會的發展進步緊密結合起來。

4.優化網絡環境，利用網絡開展思政教育工作

（1）優化網絡環境

營造良好的網絡環境，還高校學生一個傳播社會正能量的平臺，是一項比較艱巨的任務，需要政府、通信公司、主流媒體、學校和愛心人士等社會的方方面面來共同努力，更需要在互聯網平臺上從事經營活動、頻繁發布各類信息的企業和個人嚴格自律才能做到。

（2）提高辨別能力

網絡上的各種信息良莠不齊，大學生比較缺乏識別和判斷的能力，“劣幣驅逐良幣”會經常出現。教師應當對學生進行必要的指導，可采取發放有關材料讓學生自學或專題培訓等方式，指導他們把網絡作為輔助學習和生活的工具，不要無節制地使用網絡，并自覺抵御網絡上不良信息的影響。對于網上出現的來自國內外的謠言、錯誤思想和反動言論等，要指導學生運用馬克思主義、社會主義核心價值觀等黨的理論工具去認識和分析這些錯誤思想，提高辨識能力、獨立思考能力，站穩正確立場不動搖。

（3）利用網絡新媒體開展思政教育

因成人教育的學生經常分散在不同的單位和地方，教師和學生之間、學生相互之間，見面的時間相對較少，網絡這個平臺更適合運用在成人專業課和思政課的教育上。教師和輔導員可以快速、準確地了解學生的學習情況、思想現狀、心理狀況和關注的社會熱點問題等，可以及時與學生進行溝通，并協助其解決在學習、思想、心理等方面遇到的問題。

高校思政治課應充分發揮網絡的優勢，可采取建立思想政治教育網站，網站上可設置授課平臺、宣傳平臺、師生交流互動平臺、學習資料下載平臺等，還可發揮微博、微信、QQ、電子郵件等新媒體的協同作用，讓學生學習起來更便捷、更舒心，不斷擴大成人思政教育課的影響力，增強社會主義核心價值觀對成教學生的感召力和凝聚力。

五、結語

總之，新時代成人教育社會主義核心價值觀的構建和實踐是一項十分重要而又復雜的工程，高校在開展成人思政教育中需要盡可能全面地結合黨的理論、國家法律和政策、國內外的形勢、多元化的社會現狀和教學對象等多重要素，充分發揮教師的主導作用，創新教學模式，重視社會實踐的作用，用創新、多維的方法推動思政教學，最終將成教學生培養成實現中華民族偉大復興夢的領跑者和實踐者。

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[R].人民出版社，2012-11-17.

[2]中共中央辦公廳.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[Z].2013-12-23.

[3]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[EB/OL]. http：//www.chinanews.com/gn/2014/05-05/6130694.shtml， 2014-05-05.

[4]王歷榮.高校大學生思想政治教育實踐創新研究[M].成都：電子科技大學出版社，2017.

[5]張蘭玲.高等院校繼續教育中加強社會主義核心價值觀教育的多維思考[J].繼續教育，2019（10）：58-60.

責任編輯：黃大燦