游戲化在初中信息技術(shù)課堂的應(yīng)用

蔡娣瑛

【摘? ?要】? 信息化時(shí)代背景下，人們的物質(zhì)生活得到改善，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)成為新時(shí)期人才需要具備的素養(yǎng)，信息技術(shù)教學(xué)成為人們關(guān)注的重要教學(xué)內(nèi)容。初中信息技術(shù)教學(xué)中，知識(shí)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和理解中有著一定的難度，因此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合游戲活動(dòng)開展游戲化教學(xué)，構(gòu)建趣味課堂，加深學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握信息技術(shù)基本技能，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。文章中分析了信息技術(shù)課堂中游戲化教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】? 游戲化教學(xué);初中信息技術(shù);應(yīng)用策略

隨著素質(zhì)教育觀念的深入，游戲化教學(xué)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式約束，有著非常強(qiáng)的趣味性。初中信息技術(shù)課堂中，開展游戲化教學(xué)活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生開展快樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展知識(shí)學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理開展游戲活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生全身心投入信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、借助游戲開展課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中信息技術(shù)教材中內(nèi)容較為抽象、知識(shí)點(diǎn)繁多，理解和掌握難度較大，在以往灌輸式的教學(xué)模式中，課堂活動(dòng)枯燥無味，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，缺少探究欲望。計(jì)算機(jī)教學(xué)和游戲活動(dòng)有效密切的關(guān)系，在課堂活動(dòng)中，教師可以引入具有趣味性的游戲活動(dòng)，優(yōu)化課堂活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為高效課堂構(gòu)建做好準(zhǔn)備。作為初中信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化課堂教學(xué)內(nèi)容，保證游戲教學(xué)順利開展。例如，“文件查找”的課堂活動(dòng)中，為了幫助學(xué)生掌握文件查找的方式，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，在電腦中隱藏某個(gè)電腦文件，組織學(xué)生開展相應(yīng)的尋找活動(dòng)。具體的游戲活動(dòng)中，教師向?qū)W生提問：“同學(xué)們，之前在電腦上存在了一定文件，但是，現(xiàn)在卻找不到這個(gè)文件了，你們能幫助找到它嗎？”借助這樣的找一找小游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，開展深入的知識(shí)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，掌握如何利用電腦檢索功能，尋找想要查找的文件。在游戲活動(dòng)開展之前，教師引導(dǎo)學(xué)生開展思考活動(dòng)：想要尋找某個(gè)文件，第一步需要知道的是什么？我們應(yīng)當(dāng)按照怎樣的步驟進(jìn)行尋找？通過這樣的層層引導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握查找文件的方式，借助找一找的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

二、借助游戲優(yōu)化課堂活動(dòng)，提高探究能力

初中信息技術(shù)課堂中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生探究能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，將游戲作為課堂活動(dòng)主體，借助相應(yīng)的課堂問題，創(chuàng)設(shè)直觀的課堂教學(xué)情境，組織學(xué)生主動(dòng)解決問題，深入探究信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容，掌握問題解決方式。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)注重游戲化教學(xué)活動(dòng)，加深知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，解決課堂活動(dòng)問題。在實(shí)際的游戲化教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的游戲方式，保證課堂活動(dòng)的有效性。例如，“圖片的處理”教學(xué)中，要求學(xué)生了解圖片處理的軟件，掌握圖片處理的基本方式，能夠利用相應(yīng)的軟件，加工和處理圖片，制作出符合標(biāo)準(zhǔn)和要求的圖片。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，為了增強(qiáng)課堂活動(dòng)趣味性，教師組織學(xué)生開展“作品競賽”的游戲扮演活動(dòng)，學(xué)生以小組形式參與游戲活動(dòng)，每個(gè)小組展示出自己的作品，由一名代表講述作品的設(shè)計(jì)過程，匯報(bào)作品的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)過程，并且做出相應(yīng)的答辯。在具體的游戲活動(dòng)中，選出相應(yīng)的“評(píng)委組”，教師可以作為評(píng)委組的一員，其他學(xué)生以小組形式展示作品，結(jié)合相應(yīng)的作品介紹，根據(jù)作品的設(shè)計(jì)質(zhì)量，對(duì)小組作品進(jìn)行評(píng)分。在這樣的游戲活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都可以參與游戲活動(dòng)，通過學(xué)生課堂活動(dòng)參與，掌握圖片加工和處理方式，鍛煉學(xué)生的操作能力。同時(shí)，通過相應(yīng)的交流和評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解自身的實(shí)際優(yōu)勢和不足，促進(jìn)自我完善。借助這樣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力。

三、借助游戲開展訓(xùn)練活動(dòng)，提高實(shí)踐能力

相對(duì)于其他學(xué)科來說，信息技術(shù)有著自身的特點(diǎn)，不需要學(xué)生進(jìn)行大量的背誦或者掌握大量的公式，信息技術(shù)具有非常強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，需要學(xué)生加強(qiáng)操作和訓(xùn)練，熟練掌握每項(xiàng)操作技術(shù)，完成信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)時(shí)間的利用，鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)技能。如果采取反復(fù)的訓(xùn)練方式，很容易引起學(xué)生的反感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，教師可以借助游戲化方式，引導(dǎo)學(xué)生開展訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。例如，在“制作作文選”的教學(xué)中，要求學(xué)生掌握文檔使用方式，提高學(xué)生的文檔軟件應(yīng)用技術(shù)。打字是學(xué)生需要具備的基礎(chǔ)能力，要求學(xué)生具備一定的打字速度和準(zhǔn)確度。教師可以根據(jù)這樣的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展“打字比賽”的游戲活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)培養(yǎng)，借助這樣的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生以最快的速度完成同一段文字的操作，準(zhǔn)確率最高，速度最快的學(xué)生獲得勝利，對(duì)于勝利者給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂活動(dòng)氛圍，完成課堂教學(xué)目標(biāo)，掌握信息技術(shù)專業(yè)技能。

四、借助游戲?qū)崿F(xiàn)課堂延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

初中學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主能力和創(chuàng)新意識(shí)，在游戲化教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些具有探索性和創(chuàng)新性的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展探究和挑戰(zhàn)，在學(xué)生主動(dòng)思考和合作下，完成游戲化活動(dòng)。借助這樣的課堂活動(dòng)方式，樹立學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)信心，在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)和探索樂趣，構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，在“制作簡單的FLASH動(dòng)畫”的教學(xué)中，通過課堂活動(dòng)學(xué)生掌握制作FLASH動(dòng)畫的技術(shù)，并且向?qū)W生展示一些簡單的FLASH動(dòng)畫內(nèi)容，在學(xué)生的觀察和分析之后，布置相應(yīng)的設(shè)計(jì)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造意識(shí)，制作相應(yīng)的FLASH動(dòng)畫和小游戲，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的擴(kuò)展和延伸，加深知識(shí)學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課后擴(kuò)展中，要求學(xué)生之間開展競賽游戲，通過作品設(shè)計(jì)比賽，評(píng)出最為優(yōu)秀的作品。比賽活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解和鞏固知識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生操作能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。

初中信息技術(shù)課堂中，游戲化教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。在實(shí)際的游戲教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化游戲活動(dòng)選擇方式，保證游戲教學(xué)的趣味性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，有效地落實(shí)寓教于樂，在愉悅的游戲體驗(yàn)中，加深知識(shí)學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]蔣桂芳.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中），2019（1）.