淺析游戲化教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

【摘要】現(xiàn)階段游戲化教學(xué)被頻繁使用在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，并獲取了比較好的教學(xué)效果。因為游戲化教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)的趣味性，讓英語學(xué)習(xí)不再枯燥、無聊，這就在很大程度上提高了小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率，并且實現(xiàn)了學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)的想法。基于此，本文主要從三個角度對小學(xué)英語游戲教學(xué)法的實用策略展開分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;游戲化教學(xué);應(yīng)用策略

【作者簡介】閆召召，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣原安鎮(zhèn)民寨小學(xué)。

在新課改不斷深化的影響下，小學(xué)英語教師逐漸增加了對游戲化教學(xué)的了解，并將其使用在自己的英語教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)游戲化教學(xué)可以豐富課堂教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松快樂的游戲中學(xué)習(xí)、溫習(xí)英語知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、運用游戲?qū)胄抡n程

新課程的導(dǎo)入是小學(xué)英語課程中十分關(guān)鍵的一部分，優(yōu)秀的新課程導(dǎo)入可以促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行，讓學(xué)生在最快的速度下進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為接下來正式授課打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課堂教學(xué)的時間大致為45分鐘，在45分鐘內(nèi)教師能否進(jìn)行高效授課，主要取決于課堂初始的幾分鐘。如果可以掌握好這幾分鐘學(xué)生的興趣激發(fā)，就可以贏得整節(jié)課堂。小學(xué)時期的學(xué)生年紀(jì)較小，自我控制能力比較弱，所以在學(xué)習(xí)時很容易被新鮮事物吸引注意力，從而無法進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)。所以，吸引學(xué)生注意力是教師應(yīng)解決的重點問題。游戲化教學(xué)就可以很好地解決這個問題，使用游戲?qū)胄抡n程就可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維轉(zhuǎn)移到本節(jié)英語課堂中，從而提高本節(jié)課的教學(xué)效率。除此之外，游戲?qū)氲娜の缎暂^強，深受學(xué)生的喜歡，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

比如：在進(jìn)行What are you doing ？ 這節(jié)課程的教學(xué)時，教師可以設(shè)計“你做我猜”的小游戲，教師將本節(jié)課內(nèi)容包含的詞語、短句為學(xué)生展示出來，讓學(xué)生用肢體動作向教師展示，然后教師來猜。在學(xué)生做舞蹈動作時，教師可以問：Are you running？，當(dāng)學(xué)生說：No，教師就可以向?qū)W生提問：What are you doing ？這時學(xué)生會回答：Im dancing。利用這個小游戲?qū)氡竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容，能有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課接觸到的一些英語短句，為接下來的正式授課打下基礎(chǔ)。

二、運用游戲?qū)W習(xí)新知識

新知識是英語課堂教學(xué)的主體，也是教學(xué)的重點部分。在小學(xué)英語中，學(xué)習(xí)以及涵蓋的內(nèi)容普遍較多，像單詞、語法、句型等，但小學(xué)生剛剛接觸英語，所以對英語知識的學(xué)習(xí)與理解能力相對較弱，有很多英語知識學(xué)生都無法完全理解。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師都會使用比較直接的方式進(jìn)行教學(xué)，不給學(xué)生預(yù)習(xí)的時間，也不在教學(xué)中嘗試新方法，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，然后讓學(xué)生記憶、背誦。這就會讓學(xué)生感到英語課堂非常無聊，更談不上對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只能選擇被動學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力無法得到提高。在新課程改革的要求下，小學(xué)英語教師使用游戲教學(xué)的方法來實施教學(xué)，讓枯燥的英語課堂在英語游戲的渲染下變得多姿多彩，讓學(xué)生更喜歡英語課堂，更喜歡英語學(xué)習(xí)。

比如，在進(jìn)行Its red 這節(jié)課程的教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“猜一猜”的英語游戲。教師在課前準(zhǔn)備好一個紙盒與七個不同顏色的球，然后任選一個球放進(jìn)紙盒中，向?qū)W生提問：What color is it ？小學(xué)生的好奇心都比較強，就會猜測Is it red/green…。然后，教師可以根據(jù)學(xué)生的猜測給予相應(yīng)的回答。這樣的游戲教學(xué)，不僅活躍了課堂氣氛，還使學(xué)生利用本節(jié)課的英語知識展開對話，有效提高了英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、運用游戲突破重難點

在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容重難點的突破是教學(xué)任務(wù)的重中之重，也決定著英語課程是否成功。如果教師可以讓學(xué)生真正理解本節(jié)英語課程的重點，并使用合理的教學(xué)方法幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的難點，這樣的英語課才是合格、成功的英語課堂。目前，教師通常都會使用游戲教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)法來解決教學(xué)重難點。因為游戲的趣味性高，小學(xué)生對游戲都很感興趣，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)習(xí)知識的難度，讓學(xué)生在輕松的游戲樂園中突破重難點。

比如在教學(xué)Shes listening to the radio這節(jié)課時，讓學(xué)生講述正在發(fā)生的事是本節(jié)課的重點與難點。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“講一講”的英語游戲，以8個學(xué)生為一個游戲小組，每個小組的第一位學(xué)生講出自己在做什么的同時做出相應(yīng)動作，然后第二位學(xué)生先講一講第一位學(xué)生說的句子，再做出自己的動作并講出句子，并以此類推。在這個游戲中，學(xué)生可以在重復(fù)別人句子的同時學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，從而完成本節(jié)課重難點的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)英語游戲教學(xué)是一種寓教于樂的教學(xué)方式，教師在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個性特點等，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)游戲，增強英語教學(xué)的趣味性，提高英語課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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