如何在小學數學教學中滲透德育教育

張玉琴

摘? 要：眾所周知，伴隨著新課程改革的不斷深化和素質教育的不斷施行，當前小學教育教學工作中最重要的教學任務之一就是做好德育教育，在確保基礎學科教學的同時幫助和引導小學生樹立起正確的思想理念，培養小學生建立起高尚的道德情操。數學作為一門基礎學科，其基本上會貫穿于一個人接受素質教育的全過程，因此，數學課堂會是教師滲透德育教育的重要陣地，也是提高小學生道德思想水平的重要切入點。該文將就如何在小學數學教學中滲透德育教育進行深入的分析和探究。

關鍵詞：小學? 數學教學? 德育教育? 滲透策略

中圖分類號：G623.5 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（c）-0165-02

1? 立足數學教學內容滲透德育教育

數學課本是數學教師教學和小學生學習數學知識的最重要資源。在當前小學數學所使用的教材中，與德育相關的內容越來越多，數學教師必須要對教材內容進行深入的分析和探究，要將教材中所包含的德育教育資源充分利用起來，在潛移默化中滲透思想教育。筆者建議數學教師可以將德育教育的內容貫穿到知識教學當中來，在教授數學知識的同時一并進行德育教育，這樣一來，小學生們也比較愿意去接受這種無形的教育，不會因為教師的刻意安排而產生抵觸情緒，與此同時，小學生也可以透過數學知識去感受到知識背后的價值。

舉例說明：數學教材中有這樣一道題目：小明想要幫助媽媽做飯，媽媽決定教他炒雞蛋，并且將炒雞蛋的順序告訴了他，分別是敲雞蛋、攪拌、切蔥花、洗鍋、燒熱鍋、燒熱油、倒入雞蛋翻炒，并告訴了小明每一個步驟大概需要的時間，分別是1min、1min、1min、2min、2min、1min和4min。現在需要小學生們去思考哪些步驟是可以同步進行的，是不是可以節省一部分時間呢？小學生們在思考這道題目的過程中，也會想到自己媽媽為自己做炒雞蛋時候的樣子，會感受到媽媽平日里照顧自己的辛苦，回家也會想要嘗試給媽媽做一個炒雞蛋，幫助媽媽多分擔一些家務活等想法。就是這樣的一道題目，其實數學教師并不需要明令要求小學生們怎么樣去幫助自己的媽媽，小學生自己就會感覺得到，這就是一種潛移默化式的德育教育，既完成了數學課堂的教學內容，而且還在無形中對小學生進行了德育教育。

2? 數學教師要求為小學生做好榜樣

處于小學階段的學生通常會對自己的教師產生崇拜心理，教師就是他們的偶像和榜樣，因此，教師所表現出的一言一行會對小學生的思想和行為產生非常大的影響，甚至有一部分小學生會開始模仿教師的言行舉止。所以，數學教師要想在數學教學工作中滲透德育教育，一定要注重自己的形象，要在小學生面前樹立起正確的榜樣。

舉例說明：在講課過程中，數學教師一定要保持嚴謹但又不能缺失熱情，要讓小學生們感受到學習數學知識是一件非常嚴肅正經的事情，數學教師要用自己的表現去感染小學生，讓他們積極主動地去學習數學，要時刻保持學習態度的端正。面對課堂上愛搗亂、比較調皮的小學生，數學教師需要調整自己的心態，注意方式方法，要用明智的方式去解決問題，切忌對小學生說出過激的言語，要給小學生留臉面，維護好小學生的自尊心，讓小學生從內心深處意識到自己的一些行為在課堂學習中是不恰當的、是錯誤的。還有，數學教師應該將德育教育貫穿于小學生學習和生活的各個方面，在課下也要積極主動地走進小學生群體當中，多和小學生去交流和溝通，一旦發現小學生出現了某種不恰當的行為或者習慣，一定要及時給予制止和糾正，要和小學生成為好朋友、好伙伴，讓自己的學生更加相信自己，這樣，自己所說的話才更具影響力，小學生也愿意去聽取自己的意見和建議，不會對自己的教育行為產生抵觸情緒。

3? 借助各種形式的課外活動來滲透德育教育

數學知識來源于生活又服務于生活，在現實生活中我們隨時隨地都會利用到數學知識，發現數學知識的身影。因此，當前的小學數學課程已經不再單純局限于課堂教學，而是開始嘗試走出課堂，讓小學生們在不同的環境中去學習數學知識，各種各樣的課外活動接踵而至，為小學數學教學增添了非常多的活力與色彩。而這些豐富多彩的課外活動也成為了數學教師完成德育教育工作的重要途徑和方式。數學教師可以借助各種各樣的課外活動來對小學生進行德育教育，增強小學生的道德水平。

舉例說明：在小學數學教學中，小學生會接觸到正方形的相關知識，需要掌握正方形周長和面積的計算方式。關于這一章節內容的教學，筆者建議數學教師可以通過這樣的方式來進行教學：首先，數學教師根據學生的實際情況以及個性特征來將小學生們分成若干個小組，讓小學生們以小組為單位的形式走出數學課堂，來到校園里的小花園里去測量草坪的周長和面積。關于小學生們會如何測量、使用什么樣的方式進行測量，數學教師不要過多干涉，要給予小學生們更多自由探索的空間。數學教師要求小學生們在限定的時間內回到教室將自己的測量結果寫成小紙條交到自己手中，然后再等所有學生全部集合之后依次公布每一個小組的測量結果和所用時間，最后公布校園小草坪的準確周長和面積。根據小學生們給出的結果以及所使用的時間做出綜合評定，最終評選出表現最優秀的小組，給予他們一定的物質獎勵。這樣的方式對于小學生而言是非常高效的，而且對于數學知識點的記憶和應用也會產生非常深刻的印象。這種教學方式在德育教育方面，主要體現在：第一，小組合作的方式，依靠的是整個小組成員的共同努力，絕不是某一名學生的獨立行為，這就會讓小學生們意識到原來學習數學知識需要大家協同作戰，互幫互助，進而強化了小學生的合作意識。第二，諸如測量草坪周長和面積，小學生們在測量過程中必然會了解到小草也是有生命的，不可輕易踐踏，在測量時也會非常注意方式方法，對小草進行保護，保護小草的意識就會在小學生的心中樹立起來，這種思想意識也會貫穿到小學生的實際生活當中去，當他們在生活中遇見小草或者其他生命體時也會下意識地對他們進行保護，久而久之，這就會是一種非常良好的行為習慣和道德修養。

4? 結語

綜上所述，德育教育是要貫穿于教學工作始終的一項重要內容，也是每一位教師都應該承擔起的一項責任和使命。在之前傳統教學理念和模式的影響下，關于學生的德育教育更多是集中在了專門課程教學工作當中，會有專門的任課教師和班主任來負責對學生進行德育教育，這種太過集中或者針對性的教學模式雖然能夠在較短的時間內起到一定的作用，但是，時間一久，學生們就很容易對德育教學的內容產生麻痹反應，對這些德育教學的內容產生反感或者抵觸的情緒。因此，德育教育開始轉變了原有的教學模式，開始分散到各個教學科目當中來，意在通過這種分散式的教學來隨時對學生進行思想滲透，讓學生們無時無刻都在接受著德育教育。在小學階段的數學課程教學中，數學教學在對小學生進行德育教育時也要注意到這一點，切忌在數學課堂上太過集中地進行德育教學，而是要想辦法將德育教育的內容融合到數學知識點的教學當中來，進而在數學教學的同時完成好德育教育的任務。

參考文獻

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