高職英語應(yīng)用能力考試B級翻譯題應(yīng)對策略

鄒玉梅

摘? 要：高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級（PRETCO），考試的目的是考核考生的語言知識、語言技能和使用英語處理有關(guān)一般業(yè)務(wù)和涉外交際的基本能力，其性質(zhì)是教學(xué)水平考試，是適合檢測高職高專學(xué)生水平能力的全國性考試。其中，翻譯題部分是學(xué)生普遍失分較多的部分，對學(xué)生總體考試成績產(chǎn)生很大影響。該文嘗試分析高職學(xué)生三級B考試翻譯題部分丟分的主要原因，并嘗試分析翻譯試題對高職英語課堂教學(xué)的影響及啟示。

關(guān)鍵詞：高職英語? B級考試? 翻譯教學(xué)

中圖分類號：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（c）-0178-02

1? 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級考試翻譯試題的構(gòu)成

高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級的題型主要包括以下幾部分：聽力題、單項選擇、詞形變化、閱讀理解、翻譯以及作文。其中，翻譯試題部分包括兩種：一種是4個單項選擇題即句子的英譯漢部分;另一種是一個段落的英譯漢部分。4個句子選擇題看似相似，但實際上細(xì)節(jié)上有很多不同之處，尤其是一些關(guān)鍵詞;段落英譯漢部分則需要考生對一至兩段英語進(jìn)行筆譯，段落翻譯取材于應(yīng)用文，如信函、招聘通告、投訴信息、廣告招商等，著重考查考生對文體的總體把握以及理解。這兩部分總分為15分，占總分值的15%。要想解答這兩部分翻譯題，學(xué)生需要理解相應(yīng)的詞語句法和語法，還需要轉(zhuǎn)化為符合漢語表達(dá)習(xí)慣的譯文。

2? 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級考試翻譯試題試題分析

翻譯試題位于整套試題的第四部分，即63～67題。其中，63～66題采用選擇題形式，學(xué)生需要把一句英語翻譯成漢語之后，在3個選項之間進(jìn)行抉擇，選出正確答案。

采用的評分標(biāo)準(zhǔn)如下。

63～66多項選擇題每題分別有3個選項按照答案的正確程度依次為2分、1分、0.5分、0分，共計8分。文字翻譯為一段文字，其中，句意翻譯正確漢語通順，給滿分：主要翻譯正確，但局部內(nèi)容譯錯，或基本句意譯對，但漢語不很通，給50%分;譯對一半內(nèi)容給30%分;基本句意譯錯，或僅譯出一些不連貫的單詞，不給分。

這部分題要求學(xué)生在翻譯的過程中，首先，語法要準(zhǔn)確，固定短語的掌握一定要準(zhǔn)確，否則，容易丟分。其次，句子翻譯整體上要表達(dá)出英語句子的全部內(nèi)容。第67題，這部分是要求學(xué)生把1～2段英語翻譯成漢語段落。相對于63～66題，這部分難度加大，對學(xué)生知識水平的要求更高、更全面，要求學(xué)生對該題的每一個詞匯、句型、語法的掌握都不能出錯。第一，每一個單詞的翻譯都要準(zhǔn)確。第二，翻譯后的句子要符合漢語表達(dá)習(xí)慣，句子要前后連貫而且通順。這部分題對學(xué)生的要求較高，比較容易失分。這種主觀性考題，考查學(xué)生的詞匯、語法、理解和漢語表達(dá)等綜合能力，學(xué)生大多丟分較多，得分多在5～6分左右，甚至有一些學(xué)生只得了0分。

3? 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級考試翻譯試題失分的主要原因

高職英語三級B翻譯試題部分，學(xué)生答題過程中失分的原因很多，歸納起來主要有以下幾點。

（1）絕大多數(shù)學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)很薄弱。

絕大多數(shù)高職學(xué)生英語知識基礎(chǔ)很薄弱，主要表現(xiàn)在語法、句法方面的知識都比較差，遇到翻譯題就覺得無從下手，翻譯過程中，學(xué)生的知識面比較窄，表達(dá)不出原本的意思，進(jìn)而往往讀不懂、翻譯不出，覺得束手無策。

（2）很多高職學(xué)生由于詞匯量非常少，對高中甚至初中的單詞掌握得寥寥無幾，讀起英語句子來舉步維艱，所以，在翻譯的過程中會出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況。詞匯量掌握的情況不好，這無疑加大了這部分題對于學(xué)生的難度。

（3）高職學(xué)生對中英文文化的差異缺乏了解。語言是文化的一部分，傳統(tǒng)文化對民族思維方式有所影響。中國人的順向思維和西方人的逆向思維反映在語言上，比如地點的描述上，英語先小后大，漢語則先大后小。英語重形合，常常用連接詞，句子呈現(xiàn)出枝狀結(jié)構(gòu);而漢語重意合，句子呈現(xiàn)線狀結(jié)構(gòu)。所以，在句子構(gòu)成方面，英語注重句子中運(yùn)用各種連接手段;而漢語則相對較少使用連接手段，句子形散神不散。此外，自然環(huán)境和生產(chǎn)生活方式的差異也增加了翻譯的難度。

4? 對高職英語課堂的啟示

4.1 幫助學(xué)生夯實英語語法基礎(chǔ)知識點

準(zhǔn)確的翻譯需要對句子進(jìn)行語法分析，特別是一些長難句，要正確翻譯，首先，要找出句子的主謂成分，這是正確翻譯的關(guān)鍵。其次，要明確句子中的賓語、表語、定語、狀語和補(bǔ)語等，同時，也需要借助定語從句、狀語從句、虛擬語氣和非謂語動詞等方面的語法知識點對句子及段落進(jìn)行分析，才能做到準(zhǔn)確分析，提高得分率。這部分的語法知識需要通過結(jié)合平時的授課和具體的考題，及時講解并且反復(fù)練習(xí)，同時，也推薦采取以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的翻譯的主動性和積極性，有目的地教學(xué)，這樣才能達(dá)到夯實英語語法基礎(chǔ)知識點的目的。

4.2 課堂中講授翻譯的基本技巧和基本方法

在講授短文以及平時的練習(xí)題中，應(yīng)及時補(bǔ)充和講解與翻譯技巧有關(guān)的知識。如定語從句、非謂語動詞的翻譯順序，以及意譯法、增譯法、轉(zhuǎn)換法等，在平時的授課中，注重結(jié)合習(xí)題等進(jìn)行講解，有助于學(xué)生掌握翻譯的基本技巧和方法。

4.3 教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生語境意識

翻譯的過程是準(zhǔn)確理解原文和相應(yīng)創(chuàng)造性地用另一種語言再現(xiàn)原文的思維過程。有些學(xué)生只是照搬某一詞義，使得翻譯成漢語的段落不通順或者脫離語境，沒有忠于原文。提倡學(xué)生在通讀語段后，要聯(lián)系相應(yīng)語境，準(zhǔn)確翻譯。秉持把翻譯作為語言基本技能來教的指導(dǎo)思想，恰當(dāng)?shù)乩媒滩摹⒕毩?xí)冊和網(wǎng)絡(luò)資源所提供的語言材料，通過具體例子的對比講解來引導(dǎo)學(xué)生建立起語境意識。

同時，雖然PRETCO段落翻譯題中對文化的測試點不多，但學(xué)生的文化背景知識比較貧乏，成為了阻礙翻譯試題得分的一大因素，因此，亟待加強(qiáng)學(xué)生的文化背景知識，同時這方面的教育也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語境。具體包括兩方面：第一，進(jìn)行英漢兩種語言在語音、詞匯、語法等方面的對比教學(xué)。第二，課文教學(xué)中遇到的西方禮儀、文化風(fēng)俗、歷史地理等方面的文化知識，這些都有助于學(xué)生翻譯基本功的增強(qiáng)。

5? 結(jié)語

隨著教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)改革的進(jìn)步，高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級考試中的翻譯題的順利解答需要借助于夯實語法基礎(chǔ)知識、重視基本技巧方法的訓(xùn)練以及注意培養(yǎng)學(xué)生的語境知識，這些方面相互結(jié)合、相輔相成，才能從長遠(yuǎn)提高學(xué)生的翻譯能力。

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