閱讀引路，潛心育人

邵存靖

【摘? 要】? 教育的根本在于教人學(xué)習(xí)，化育心靈。部編版新教材的編排更加注重對(duì)學(xué)生“讀書意識(shí)”的啟發(fā)，并設(shè)置了“課外閱讀”版塊，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。在這一背景下，教師要轉(zhuǎn)變理念，優(yōu)化閱讀指導(dǎo)策略，提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)語(yǔ)文;閱讀指導(dǎo);應(yīng)用策略

閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑，閱讀始于“讀書意識(shí)”。新教材旗幟鮮明地設(shè)置“課外閱讀”單元，反映了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)重視。教師要積極響應(yīng)編者的意圖，用好教材“課外閱讀”版塊，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀

1.課外閱讀必要性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，引進(jìn)課外閱讀存在諸多的價(jià)值。首先有助于增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)字能力，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)類課程，語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生的認(rèn)字水平，然而實(shí)際的教學(xué)中總會(huì)存在教師過(guò)于注重教材的現(xiàn)象，制約了學(xué)生認(rèn)字能力的提升。通過(guò)課外閱讀活動(dòng)，一方面能激發(fā)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)字詞的意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)面，另一方面能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文組織能力，進(jìn)而為學(xué)生認(rèn)字能力的提升奠定基礎(chǔ)。其次有助于學(xué)生閱讀能力增強(qiáng)，課外閱讀期間，潛移默化地促使學(xué)生接觸更多文學(xué)知識(shí)，學(xué)生思維得到靈活的運(yùn)用，便于閱讀教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。最后有助于強(qiáng)化學(xué)生寫作水平，課外閱讀給學(xué)生的寫作素材提供更多資料，學(xué)生在接觸大量的修辭手法之后，積累了創(chuàng)作技巧，有利于學(xué)生文字使用能力的增強(qiáng)，由此有助于提升學(xué)生寫作水平?！?br>