探索小學數學課堂教學中滲透數學文化的途徑

謝亞東

摘 要：數學是一門研究數量、結構和空間等內容的學科，該學科的發展和成熟使得數學相關的內容、語言、符號和思想等形成了較為獨特的文化，這對人們的思維方式、價值觀構成了深遠的影響。對小學生而言，其處于接觸數學知識的啟蒙階段，在課堂中滲透數學文化，可以讓學生接受數學文化的熏陶，進而感受到數學的魅力，提高學生對數學知識的興趣愛好，達到提高教學質量的效果。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;數學文化

進入21世紀之后，數學文化的研究更加深入。數學課程標準指出，數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分，作為人類文化的重要組成部分的數學內涵十分豐富，數學應該作為一種文化走進小學課堂，滲入實際教學，努力使學生在學習數學過程中真正感受到文化感染產生文化共鳴，體會數學的文化品位，使孩子走進社會不僅僅停留在加減乘除上。

一、數學文化的價值

數學文化由來已久，隨著數學學科的深入發展，諸多文化名人對數學知識進行研究的同時，讓普通大眾享受到了知識推廣的成果，使得數學知識不再屬于“少部分人”的專屬。至此，數學文化也隨著相關知識的普及得以進入到中小學課堂，學生逐漸受到了數學文化的感染，進而積極投身于該學科的學習和研究中。數學文化作為小學數學教學的重要組成部分，其旨在幫助學生更好了解數學對人類文明發展的促進作用，進而培養學生的邏輯思維能力和實踐能力，以期讓學生發現數理中規律，并且可以運用數學知識來解決生活實際中的問題。

二、小學數學課堂滲透數學文化的實踐

素質化教育提倡培養和提高學生的綜合素質，這與傳統應試教育的目標存在明顯的差異性。所以，基于數學文化的重要性，素質教育也應該把數學文化的相關內容和要求納入其中，讓學生感受到數學的魅力。

（一）分享數學史提高學生學習興趣

數學有其發展的歷史，要想在課堂中營造濃厚的數學文化，就需要把相關知識背后的數學史分享給學生，讓學生明白如今的數學知識往往是前人經過無數次實驗和辛苦付出所得來的，要珍惜眼前的幸福生活和得之不易的珍貴知識。學生在了解完相關知識點背后的數學歷史后，往往會對該知識點有深刻的印象，并且有利于提高學生的學習興趣。比如，在《時分秒》單元的教學中，老師可以給學生分享計時工具在人類社會發展中的重要意義，并且給學生講解從古至今計時工具的演變歷程，從日晷、沙漏、水運渾天儀到如今的擺鐘、石英鐘、腕表等，然后老師及時引出現代計時工具中的時、分、秒等單位，通過這樣的深入講解，學生就可以更好把握時間的相關內容了。

（二）發揚數學精神提高學生學習數學動力

相對于語文、英語等社科類學科而言，數學除了具有物質價值外，還具備很強的精神價值。數學知識是人對客觀事物和客觀規律進行準確表達的體現，為了讓這種思想更具準確性和邏輯性，數學符號、公式和運算法則得以出現。可以說，正是前人對數學知識的理性追求和探究精神讓該學科得以不斷發展。對小學數學而言，其涉及到的概念和數學思想相對簡單，而越是簡單的知識往往越能揭示數學的本質，比如十進制換算、運算法則、位置變化等。學生在學習相關知識的過程中可能會提出一些千奇百怪的問題，這些問題粗看較為幼稚，甚至存在明顯的錯誤，但正是對這些令人捧腹的問題的思考，才是學生學習數學知識最原始的動力。

（三）引入生活實際讓學生體會學習的重要性

學以致用強調了學習知識和進行實踐的重要性，這兩者是求學過程中必不可少的環節。對小學數學教學而言，老師除了要讓學生掌握相關知識，學會做練習題外，還要求學生可以對所學知識進行運用，提高學生對知識的遷移能力。因此，可以在課堂教學中引入生活實際，讓學生可以明白數學并非僅限于課堂中，而且在生活中處處有所體現。比如，在教授重量單位換算的相關內容時，因為學生對克、千克、噸等重量單位沒有直觀的印象，老師可以通過初步的對比和舉例讓學生了解其中的差異。老師可以引入：一枚硬幣約為5克，一袋蘋果約為2千克，一輛客車約為3噸等。通過這種直觀的舉例說明，更能讓學生明白物體的大致重量了。

（四）運用情景教學達到探究性學習的效果

在很多學生看來，數學知識較為枯燥乏味，只是一味的背誦和記憶公式，久而久之就失去了學習的興趣。如果老師可以在平時的課堂教學中運用情景教學，則可以給學生帶來耳目一新的感覺，讓學生積極主動參與到課堂教學中，甚至是達到探究性學習的效果。從數學文化角度來看，古今中外有很多著名的數學題，比如我國著名“百雞問題”，雖然該類問題屬于奧數練習范疇，但如果運用得到得當，往往能取得意想不到的效果。老師先提出問題“公雞一只5錢、母雞一只3錢、小雞三只1錢，如果用100錢來買100只雞，那么公雞、母雞、小雞分別多少只？”因為學生沒有了解方程的相關知識，只能憑借自身的獨立思考來進行分析，加上該問題有多種多樣的答案，在分析問題的過程中，學生學習興趣可以得到很好的激發，并且可以開拓學生的思維，讓學生可以初窺廣闊的數學世界。

總之，數學文化較為特殊，其蘊含于對數學知識的學習和理解的過程中，并且在促進數學發展和人類社會進步中有不可替代的作用。在小學數學課堂中滲透數學文化，讓學生可以充分了解數學的思想和魅力，進而引導學生更深入的學習，成為了當前素質教育中的重要內容，因此值得廣大教育工作者對其進行研究和實踐。