弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升中學(xué)生語文素養(yǎng)

晏焱

摘? 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，體現(xiàn)在人類社會生活領(lǐng)域中的眾多方面。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價值，對青少年的世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。提升中學(xué)生語文素養(yǎng)的最重要途徑的是引導(dǎo)學(xué)生廣泛的打好文學(xué)閱讀的基礎(chǔ)，積淀優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。語文素養(yǎng)的本質(zhì)在于養(yǎng)成，在于積累，而積累的重要內(nèi)容應(yīng)該是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;語文素養(yǎng);漢字書寫;經(jīng)典誦讀

【中圖分類號】G633.3? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0024-01

中學(xué)階段的語文教育在青少年的成長過程中起到至關(guān)重要的作。教育工作者要在中學(xué)語文教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟和培養(yǎng)文化意識，在豐富的語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)文化知識，在情感熏陶中培養(yǎng)語文素養(yǎng)。在語文課堂上，識字，讀書，閱讀，這本身就是一種文化的傳遞，通過廣泛地閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典作品，民族傳統(tǒng)文明、人類文明的成果滲透到學(xué)生的精神之中，影響著學(xué)生的一生。

1.國家高度重視語言文字工作

國家對語言文字工作提出了新的要求，要求廣大語文教育工作者及語言文字工作者要注重在加強(qiáng)語言文字工作的規(guī)范性的同時繼續(xù)擴(kuò)大國家通用語言文字的普及領(lǐng)域和范圍。努力提高語言文字工作為教育服務(wù)的質(zhì)量水平，把語言文字工作貫穿服務(wù)于教育教學(xué)、立德樹人的根本任務(wù)中，貫穿服務(wù)于素質(zhì)教育的各個教育活動中。

要充分認(rèn)識到語言文字作為文化載體的功能，語言文字是建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。語言文字事業(yè)全面科學(xué)發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基本要素和重要保障。要繼續(xù)加強(qiáng)弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值體系的語言文化建設(shè)，全面發(fā)揮語言文字在教育主陣地的基礎(chǔ)性作用，加大國家通用語言文字的推廣力度、普及程度和應(yīng)用的規(guī)范化水平。延續(xù)中華文化的生命力、創(chuàng)造力、多樣性和先進(jìn)性，加快漢語走向世界的步伐，向全世界展示自尊自信、自強(qiáng)自立的中華民族形象。

2.積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

當(dāng)今時代具有文化的多樣性、多元化，尋求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的交融，是當(dāng)代語文教育的文化深層意義。語文是一種文化載體，一方面需要擁有開放的文化視野，另一方面又要使學(xué)生真正獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)，要從歷史發(fā)展的角度去理解傳統(tǒng)藝術(shù)作品中的價值意義，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極的意義與歷史的局限。

中學(xué)語文教材中包含著各個時代的優(yōu)秀藝術(shù)作品，反映著不同時代的不同文化特征，要積極引導(dǎo)學(xué)生深入品味文學(xué)作品的思想內(nèi)容，理解其中深刻內(nèi)涵，從而真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，最終達(dá)到將真正的語文成為藝術(shù)而不是停留在工具層面。

3.倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中華經(jīng)典誦讀

（1）經(jīng)典誦讀活動要與教育教學(xué)緊密結(jié)合

在語文課堂教學(xué)上，要加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)典誦讀教學(xué)的大膽嘗試練習(xí)，特別是在學(xué)生誦讀水平的提高方面下功夫，在語文課堂上注重教師的引領(lǐng)示范作用，強(qiáng)化學(xué)生語文課堂上誦讀意識，體驗(yàn)誦讀的快樂。拓展渠道和研究方法教學(xué)生誦讀古詩、吟唱經(jīng)典，強(qiáng)化經(jīng)典詩文的教育意義，讓學(xué)生在誦讀中進(jìn)一步識記詩詞、理解詩詞意義并把這種誦讀展示在各種班級的活動中，形成班級的特色和強(qiáng)大的精神動力。注重語文課堂教學(xué)中誦讀能力培養(yǎng)的同時，要把握經(jīng)典誦讀作品的德育教育契機(jī)，發(fā)揮意蘊(yùn)深刻，境界動人的經(jīng)典誦讀作品的德育教育作用，利用好這些經(jīng)典陶冶高尚情趣的重要教材，在實(shí)際教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，形成良好的道德情操，有效地促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。學(xué)生的精神面貌得到極大的改觀。

（2）經(jīng)典誦讀活動要與學(xué)生興趣愛好結(jié)合

在課堂教學(xué)誦讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解誦讀作品的內(nèi)容和表達(dá)的情感，結(jié)合興趣小組活動和學(xué)生興趣愛好，將經(jīng)典作品中的故事擴(kuò)寫、續(xù)寫出來。經(jīng)典誦讀的作品內(nèi)容和情節(jié)更具體生動，進(jìn)一步感知和識記了經(jīng)典誦讀作品。在興趣小組活動中，巧妙利用小段時間進(jìn)行師生共讀、跟讀。課余時間可以倡導(dǎo)親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導(dǎo)孩子讀書。讓學(xué)生在興趣愛好中建立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的熱情。

（3）經(jīng)典誦讀活動要為培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)奠基

學(xué)生語文素養(yǎng)的提升最有效的途徑就是要通過大量誦讀中華經(jīng)典作品，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍，開拓學(xué)生的視野。通過學(xué)習(xí)，在學(xué)生初步掌握了誦讀的基本方法并能得以運(yùn)用的過程中，大部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。鍛煉了學(xué)生“聽、說、讀、寫”等多方面的能力，學(xué)生通過各種活動展示學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的成果，思維能力，藝術(shù)鑒賞力等方面都得到了極好的錘煉，在學(xué)習(xí)中華經(jīng)典詩文過程中，學(xué)習(xí)和感受語言的精煉優(yōu)美。

新的社會環(huán)境和文化環(huán)境對傳統(tǒng)語文教育提出了前所未有的歷史性挑戰(zhàn)，語文教育要勇敢直面這一挑戰(zhàn)并承擔(dān)起傳承優(yōu)秀文化、建構(gòu)學(xué)生人格、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的人文教育重任。回歸人類思想精髓和民族文化精華，勢在必行，通過中華傳統(tǒng)文化熏陶、人文積淀來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、人文素質(zhì)和道德修養(yǎng)，完成語文教育所肩負(fù)的歷史使命。

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