小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有效情境的創(chuàng)設(shè)探討

周莉

摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的初始階段，在這一過程中要注重提高教學(xué)的整體質(zhì)量，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)有效情境創(chuàng)設(shè)的作用簡要闡述，然后就有效情境創(chuàng)設(shè)的措施詳細探究，希望能從相應(yīng)理論研究下，為實際數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定啟示作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效情境;情境教學(xué)

【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0068-01

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，采用科學(xué)有效的方法才能有助于提高教學(xué)的質(zhì)量水平，教師在新的教學(xué)環(huán)境中要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，將新的教學(xué)方法和數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有機結(jié)合起來，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供動力，促進學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)有效情境創(chuàng)設(shè)的作用

第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有效情境教學(xué)方法是新課程改革下的新的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性。通過趣味性的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在實際數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中充滿熱情，促進學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

第二，促進教學(xué)生動化開展。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師要明確教學(xué)對象是小學(xué)生，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡相對比較小，學(xué)生的抽象能力相對比較薄弱，所以在學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識時候就會存在一定的難度。為促進學(xué)生有效理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，這就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過有效情境創(chuàng)設(shè)的方式，為學(xué)生呈現(xiàn)生動化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，有助于促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

第三，有助于差異化教學(xué)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就要注重差異性的對待，通過有效情境的創(chuàng)設(shè)，能夠滿足層次化教學(xué)目標(biāo)，也能很好地適應(yīng)差異化的學(xué)生。能力薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)有難度的數(shù)學(xué)知識的時候，通過有效情境的創(chuàng)設(shè)，就能幫助學(xué)生迅速地理解，提高學(xué)生理解能力;而對于學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生，也能豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的技能，讓學(xué)生換一種思維來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)有效情境創(chuàng)設(shè)措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)對有效情境的創(chuàng)設(shè)，就要從多方面的措施實施上加強重視，以下幾點可供參考。

（1）有效情境調(diào)動學(xué)生積極性

小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，通過有效情境創(chuàng)設(shè)的方法應(yīng)用下，就能有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方面充滿信心。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，對于抽象的內(nèi)容學(xué)習(xí)有很大的壓力，對此就需要教師在教學(xué)中以情境創(chuàng)設(shè)的方式，為學(xué)生呈現(xiàn)出生動化的情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴，這就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生的年齡比較小，有著愛玩的天性，所以在實際教學(xué)中對情境的創(chuàng)設(shè)就要讓學(xué)生方便理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興致。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在學(xué)習(xí)到四則運算的知識點后，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中比較關(guān)鍵的內(nèi)容，對學(xué)生的四則運算方法的運用規(guī)則進行考察。為能促進學(xué)生對四則運算的知識點熟練的掌握，這就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的方式，從學(xué)生的生活出發(fā)，選擇和學(xué)生身邊的生活相貼近的例子，將四則運算的內(nèi)容與之緊密的融合起來，這樣就能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生模擬賣水果，學(xué)生扮演不同的角色，有的學(xué)生扮演買水果的，有的扮演售貨員，在這一過程中就能將四則運算的知識內(nèi)容融入其中，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，在活動當(dāng)中促進學(xué)生掌握相關(guān)知識點。或者是通過選擇生活中的場景來設(shè)置學(xué)習(xí)情境，學(xué)校旁邊的市場運來香蕉、蘋果、桔子和梨共四種水果，其中桔子、蘋果共30噸，香蕉、桔子和梨共45噸，桔子正好占運來水果總數(shù)的2/13.一共運來水果多少噸？通過問題情境的方式，將四則運算的內(nèi)容融入其中，帶領(lǐng)學(xué)生進行探究，這就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿熱情。

（2）現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為提高教學(xué)的質(zhì)量，在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，就要充分注重方法的靈活運用，將現(xiàn)代技術(shù)和情境創(chuàng)設(shè)緊密的結(jié)合起來，就能從整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中充滿活力，通過音視頻以及圖片文字等知識載體的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，就能有助于促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中在講述到三角形的相關(guān)知識點內(nèi)容過程中，為能讓學(xué)生對三角形的知識有更多的認識，形成直觀的印象，就可將多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中加以應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出生活中的三角形相關(guān)的物體，如自行車的框架，以及墻上的木頭梁等，讓學(xué)生對三角形的結(jié)構(gòu)特點有清晰的認識，幫助學(xué)生吸收三角形知識。發(fā)揮多媒體的動態(tài)化的作用為學(xué)生創(chuàng)造生動形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就能有助于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)。

（3）有效情境緊系教學(xué)內(nèi)容

有效情境的創(chuàng)設(shè)是為幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的，這就需要在實際的教學(xué)中將情境創(chuàng)設(shè)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機的聯(lián)系起來，在教學(xué)當(dāng)中情境的創(chuàng)設(shè)要將數(shù)學(xué)信息融入其中，并要和教學(xué)的目的有機的結(jié)合起來，教學(xué)情境和教學(xué)的內(nèi)容高度結(jié)合。在認識角的知識點學(xué)習(xí)中，可引導(dǎo)學(xué)生想象角的輪廓然后對比，總結(jié)角是兩條邊和一個頂點組合成的，然后通過兩張紙條和小圖釘讓學(xué)生進行展開制作角的活動。通過這樣的實踐情境活動的開展，就能有助于從整體上提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，需要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，將情境創(chuàng)設(shè)方式和數(shù)學(xué)教學(xué)緊密的結(jié)合起來，對促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)有著積極意義。上文中對情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用探究，能從一定程度上有助于實際教學(xué)活動開展。

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