童話文體在小學語文閱讀教學中的作用

劉惠瓊

摘? 要：語文教學是培養學生語言表達能力和運用能力的重要方式，通過語文教學能夠有效提升學生的文學素養和審美情趣。童話教學是小學語文教學的一項重要內容，童話教學能夠有效的激發和提升孩子們的學習興趣，能夠促進孩子們更加積極主動的投入到語文的學習當中，使孩子們更容易理解和掌握語文知識。本文通過調查研究試圖發現小學童話教學中存在的一些問題，發現問題存在的原因，從而提出解決問題的策略和方法。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;童話教學;策略;方法

【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0127-01

閱讀能力是一種感悟，理解，體驗為基礎的語文能力，它是學生獲取知識的一種最基本的方式，而閱讀能力的培養與提高是學好語文的關鍵。想要提高小學生的閱讀能力，我們可以嘗試將童話故事滲透到我們的語文教學中，并潛移默化地延伸到小學生的課外生活中，才能更有效的提高語文閱讀的興趣與積極性。在童話教學中必須重視童話教學的方式方法，要認識到童話文體與其它文體的區別，才能發揮童話教學的作用所賦予的真正意義。

1.分析小學語文童話教學中存在的問題

（1）強調思想教育和知識的傳授

大部分學校的語文老師對童話教學有所輕視，導致教師在進行童話教學的時候，過于注重思想教育和知識的傳授，而忽略了童話本身的趣味性和哲理性。教師總是利用童話教學對學生進行道德灌輸，用自己的判斷標準告訴學生什么是真善美，什么是假惡丑，而不是學生自己去判斷真善美和假惡丑，導致學生們學習語文的興趣不高，影響小學語文教學的順利進行。

（2）強調學習的積極性和主動性

童話作品的閱讀對象主要是兒童，可是我們許多教師習慣于深入文本，往往抓住一兩句話大作文章，意圖讓學生從淺顯的文字中挖掘出深刻的內涵。這樣的教學沒有將語文教學的教育意義和價值賦予到小學語文的童話教學中，片面的重視小學生們學習語文的積極性和主動性的提升，而忽視了童話教學效果的發揮，不利于小學語文教學知識的學習和掌握。

（3）忽略了小學生能力的培養

小學老師們過分重視小學生們的語文成績，童話教學忽略了對學生個人能力的培養。童話教學是強化學生想象力的主要途徑，但并不是所有的老師都能認識到這一點，這就導致在童話教學中，使童話文體與其它文體在教學上并沒有明顯的區別，童話文體并未與想象力的強化結合起來。在童話教學中教師依舊是教學主體，教師實施的童話教學多數是以自身思維來帶動，讓學生進入到教師預定的課堂秩序中，不但沒有對學生想象力進行強化，反而限制著學生思維的發散，對童話教學是極為不利的。

2.如何針對童話的文本特點，采用相應的教學策略

結合小學語文童話教學中存在的問題，現提出如下教學方略：

（1）提高小學語文老師的童話素養

許多小學語文老師不知道怎么去教童話，不懂童話教學的技巧和專業知識，只是按照教學其他文體的形式去講解和引導，這樣枯燥的教學方式使兒童得不到童話教學帶來的情感體驗。在教研活動中，要求小學語文老師通過對童話教學方法進行深入分析研究，總結出教學方式的不足，積極的給與改進，多閱讀中外著名的童話作品，多翻閱一些關于童話教學理論的書籍，學習和借鑒他們的教學方法。教師的童話教學素養提高了，也就是自己樹立了正確的童話觀，就能感受到童話與其它教材的本質區別。教師對童話的價值有了深刻的認識，才能讓童話教學的效果發揮的更好。

（2）通過老師的精彩朗讀激發學生的閱讀興趣

小學生的特點就是喜歡聽童話故事，在故事中能夠安靜下來，并且能夠將注意力集中到故事上來。因此，教師在講解童話故事的時候采用聲情并茂的朗讀方式吸引學生的注意力，使學生被抑揚頓挫的聲調所吸引，激發對童話中的人物進行思考，使學生迫不及待的去閱讀童話故事。當許多童話故事被孩子們津津有味的藏在腦海，日漸豐富，興趣更濃時，他們不再依賴聽別人講故事，他們渴望自己來獲取，喜歡讀童話故事也就水到渠成了。

（3）童話教學可以培養學生的想象力和寫作能力

培養學生的想象力，是小學教學的一項重要任務。在教學中應充分發揮童話文本的優勢，激發學生的想象力。實際上童話的閱讀過程就是一個與童話形象溝通、交流的過程。學生在對丑小鴨的遐想中，在對賣火柴小女孩的同情，都是想象在活動。童話對兒童的吸引力比較強，兒童通過童話作品可以增加課外閱讀量，開拓視野積累更多的課外知識，獲得豐富的語言積累，提高他們遣詞造句的能力。童話教學也能激發他們的寫作能力，續編童話故事是培養學生想象力和寫作能力的一種有效的訓練方式。例如，在教完《坐井觀天》時，啟發學生進行思考，如果青蛙跳上了井口，會怎么樣呢？學生根據自己的理解展開了豐富的想象：“青蛙跳出井口看到天空的無邊無際，它相信了小鳥的話，和小鳥成了一對好朋友”。“也有學生寫青蛙跳出井口后，被人類捉住了，演繹了一場青蛙歷險記，最后回到它的家—稻田里......”孩子們的想象在此得到了充分發展，表達能力也在訓練中得到加強。

在小學語文的童話教學中，不僅能讓孩子們學到各種知識，培養想象力和寫作能力，還能提高孩子們學習語文的興趣和積極性，有利于語文知識的學習和掌握。

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