基于項目學習的高中化學教學設計與實踐初探

陳新平

摘? 要：開展高中化學教學，不僅需要按照新課標的內容完成理論知識的講解工作，教師還需要通過課堂教學幫助學生形成化學學科素養。能力的養成是一個循序漸進的過程，教師在這個過程中應該合理的分配教學時間、完善教學方案，在教學中需要引導學生形成使用已經學過的知識解決問題的能力，在教學中引入項目學習方法，利用項目學習訓練、培養學生的實踐能力、探究能力、合作能力和問題解決等能力，能夠使高中生在學習過程中形成化學學科素養。

關鍵詞：項目學習;高中化學;核心素養;教學設計

【中圖分類號】G633.8 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）11-0012-01

在高中化學課堂教學中使用項目學習，讓學生通過合作、探究的方式，主動學習化學知識，這樣不僅能夠在極大程度上提高學生學習化學的興趣，還能通過活動鍛煉學生的實踐能力、探究能力、合作能力、問題解決等能力，是教師通過教學培養學生形成學科核心素養的有效手段。

1.基于項目學習的教學流程設計

首先，開展項目學習需要留有足夠的時間讓學生根據項目研究的內容進行充分的準備工作，以確定項目主題，這樣能夠保證項目學習能在化學課堂順利進行，同時這也是保證教學質量的重要手段。教師應該在項目開始的前半個月將課題的要求下發給學生，為了能夠確保學生學習方向正確，教師需要及時對學生自主設計的活動內容給出評價，除此之外，還應該查看學生在進行項目學習的過程中圈定的教學重點、疑點、難點是否準確，這樣能夠在一定程度上提高項目學習的學習效率。

其次，開展項目學習時，教師需要在整個過程中做好引導的工作，引導學生設計好驅動問題，讓學生能夠合理的利用課堂教學時間開展項目學習，在進行小組活動的過程中應該完善項目流程，讓小組在課上展示自己的設計方案，在展示之后其他小組及時提出自己對小組展示方案中存在疑惑的地方，通過合作探究解答其他小組的疑惑。在項目學習結束之后，教師應該完善教學工作，允許其他小組補充，完善教學內容。

最后，教師應該讓學生根據教學內容中的重點制定項目實施方案，在方案中應該明確小組成員之間的分工，針對教材內容要求設計研究方案，在研究過程中了解教師在上課前布置的教學任務，并且教師還應該在項目學習之后，讓小組根據自己的研究成果在全班面前，展示小組討論得出的結論，教師在各個小組展示研究成果之后，需要指出學生在表述中存在的共性問題，分析出現這種問題的原因，幫助學生夯實化學基礎知識，通過評價反思，讓學生認識到學習過程中存在的不足，從而能夠在日后學習中加以改正，采用這種方式講解化學知識對于學生綜合能力的形成也有非常大的幫助。

2.基于項目學習的化學教學實踐

以人教版高中化學必修1第三章“用途廣泛的金屬材料”為例進行項目學習活動，而這節課將會圍繞是否應該在生活中使用鋁制飲料罐開展進行活動。

（1）確定項目主題。針對“用途廣泛的金屬材料”這節課的教學目標，開展項目學習活動，確定“是否應該在生活中使用鋁制飲料罐？”為項目的研究方向。

（2）制定項目目標。在項目學習中能夠讓學生發現教材知識與實際生活之間的聯系，通過項目學習能夠讓學生在小組談論下，明確探究的內容，在討論中通過比較、歸納、分析等研究化學變化這部分內容，掌握物質變化的規律;在教學中羅列生活采用的物品，這樣能夠加深學生對知識的運用以及掌握能力。

學生在學習過程中需要根據談論的內容上網查找相關的資料，與其他組員采用小組討論、探究的方式培養學生使用工具查詢、加工信息分析問題的能力。

（3）設定驅動問題。鋁制飲料罐會對人體產生不良影響嗎？

……

（4）活動討論。在生活中鋁制作的飲料罐非常常見，但是通過上網查詢資料和相關調查數據顯示，飲用鋁制罐盛裝的飲料會影響到人體健康，同時如果其中的鋁含量超標將會嚴重影響到人體的健康狀況，隨著科學技術的發展，每個易拉罐所需鋁成分在不斷降低減少，但是其對人體的影響依然存在。

（5）討論結果。飲用鋁制作飲料會影響到人體健康。

（6）項目學習評價。使用項目學習講解用途廣泛的金屬材料這節課，通過小組活動的方式，有效的鍛煉了學生自主學習的能力，對于學生能力的培養有非常大的幫助，除此之外，通過項目學習能夠讓學生了解到自己在學習中存在的不足。在此期間還可以通過詳細的評價量規，科學對學生項目學習進行精確的評價，使得學習效率能夠大幅度提升，學生的自主學習、合作探究、問題解決等能力得以培養。

3.結語

在高中開展項目學習能夠有效的提升學生自主學習、合作探究、問題解決等能力。采用項目學習時，教師需要做好引導工作，留出足夠的時間讓學生可以有時間進行預習，為了能夠提升項目學習的教學效果，還需要以驅動問題為導向開展項目學習，再通過小組討論加深學生之間的交流，使用評價反饋讓學生可以及時了解到學習中存在的不足，并不斷的完善學習方法，夯實化學基礎知識，培養化學學科核心素養。

參考文獻

[1]邱丹.基于項目式學習的高中化學STSE綜合實踐活動的設計與實施研究[D].重慶師范大學，2019

[2]郝春華.基于微項目學習的高中化學實驗教學設計研究[D].海南師范大學，2019

[3]鄭麗梅.基于項目的學習在高中化學實驗教學中的實踐研究[J].中學化學教學參考，2017（02）：54-56

本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學規劃課題（課題立項號：GS[2018]GHB1023）《項目學習在高中化學教學中培養學生問題解決能力的實踐研究》階段性研究成果系列論文之一。