通識教育視角的大學英語后續課程構建與研究

【摘 要】調查發現，現在的大學英語教學很少出于“追求思維樂趣”，更多的為了應試目標，由此造成了大學生英語知識背景缺乏，應用能力薄弱，在公安院校大學英語和教學中引入通識教育，可以在后備警察力量的英語教育中，提升學生文化素養和對于中西方文化的認知，有利于培養學生自身的文化自信和文化自覺。

【關鍵詞】通識教育;大學英語;課程構建

1、通識教育的內涵

通識教育就其教學目的來說，通識教育的目的在于培養發展學生積極健康的心態和心理，引導學生形成良好的社會責任感，促進學生身心健康協調發展，促進學生世界觀、價值觀和人生觀的健康發展。

2、通識教育與大學英語后續課程設計

2.1通識教育視角的大學英語課程的目標

在設計大學英語后續課程的過程中，要按照通識教育的相關原則，結合英語教學目標和學生英語發展水平，科學引入相應內容。此外，還需要結合后續課程內容引入相應的教學方法，強化學生的學習效果，為學生的全面發展創造條件。

2.2通識教育視角的大學英語課程的內容設計

大學英語后續課程在具體設計過程中，不僅要科學選擇對應的英語內容，還需要科學設計大學英語后續課程的體系及其結構。下圖為安徽公安職業學院大學英語課程體系設計：

本課程體系在設計過程中，充分考慮三個方面：

2.2.1以實用為主設計開發相關課程。

對于新時代的大學生而言，講課式、灌輸式的學習培訓班已經“過時了”，當代大學生更傾向于在線課程和互動式教學。高校在舉辦青年政治理論學習班進行意識形態教育的過程中，要豐富舉辦形式，在開展報告會、座談會、研討會等的基礎上，增加“互聯網+”培訓班。要創新學習模式，構建網絡學習交流平臺，拉近師生之間和學生之間的距離，營造良好的學習交流網絡環境。

在網絡平臺上進行宣傳教育，推動舊陣地掌握新技術，迎合當代大學生的需求。同時，要對電子宣傳資料進行改版，一是要在固定板塊刊登意識形態教育內容，形成體系;二是要優化視覺效果，使之符合當代大學生審美習慣。

2.2.2結合公安院校特色挖掘素材

《綜合教程1》第四單元Meeting Statesmen中前南非總統納爾遜·曼德拉（Nelson Mandela）在采訪中提到美國作家約翰·斯坦貝克創作的《憤怒的葡萄》（The Grapes of Wrath）影響了他一生。小說中的“憤怒”是對導致人們貧困的不公社會制度的強烈抗議。教學中，教師應指導學生了解曼德拉的傳奇一生，講解曼德拉在推翻種族隔離制度的斗爭中表現出的義無反顧的勇敢與堅強，及其為人類和平正義獻身的無私精神。為了深入了解曼德拉的精神，教師可引導學生在課后閱讀英語經典小說《憤怒的葡萄》，讓學生通過閱讀了解小說主人公命運是如何影響曼德拉的一生，并要求學生撰寫英語讀后感，提高其文學鑒賞能力。因此，大學英語教學應將語言技能與人文素養培養融為一體，實現人文教育的多重功能，豐富大學英語課程的內涵，凸顯其兼有工具性和人文性雙重性質的特點

2.2.3將思政元素引入語言教學，體現中西方文化異同點

目前，大部分公安院校英語通識課程主要開設了大學英語和警務英語兩門課程。英語通識課在介紹西方警察文化上有著天然的優勢。教師可以在英語教學中可以針對中西方警察文化進行詳細的介紹，激發學生興趣并提升學習效果，下面舉例而言：

西方警察文化特點：警察文化的功能不僅在于引導警察如何工作，而且會對罪犯、政府及社會公眾等社會群體產生巨大的影響。因此，警察文化是研究警察與警務的一種途徑或方式。

克蘭克在其著作中著重闡述了警察文化以下幾個特征：

道德捍衛：警察視自己為社會道德的捍衛者、正義的化身。他們的工作不僅僅是單純地實施對犯人的逮捕，而是消滅破壞社會秩序的蛀蟲，守衛社會公平正義。

團結：團結是一個群體與其他群體發生沖突的產物。警察隊伍作為一個群體，與其相對抗的群體首當其沖是違法犯罪群體，除了違法犯罪群體，還有如法院、媒體等其他一些形形色色的外部群體，由此產生出一種強烈的團結意識。

懷疑：“懷疑”是警察工具庫中的極具威力的工具。運用這種心理策略，警察可以找尋違法犯罪線索，發現違法犯罪證據，樹立并維護自己的權威。

保密：保密原則在警察機構中一直受到廣泛關注。保密具有這幾個目的：首先，它能夠使基層警員免受其他機構的監視。其次，它能夠使基層警員免受市民的審查。因為不具有專業知識的市民不可能完全理解警察的一些執法行為，比如，街頭“流氓執法”“暴力執法”行為，或違反程序準則的執法行為等。

從西方警察文化，教師可以引申出西方警察文化中的消極因素：

作為社會道德捍衛者的警察，會積極主動地對轄區進行有效管理。但同時，“道德捍衛”使警察有理由相信自己對轄區的強制管控是合情合理的，在其轄區內所做的任何事情也都有正當依據?！皥F結”可能導致警員在面對腐敗行為與違法行為時緘默不語。但同時“懷疑”也是警察的職業病，因此，這項重要的職業技能可能會成為橫亙在警察與普通人之間的鴻溝。“懷疑”使警察把任何人都作為假想敵，無法與民眾進行有效的溝通，不利于良好警民關系的培養。

“保密”是一系列的工作原則，如果拋卻警察的工作實踐，判斷警察的保密是好是壞，是對是錯，都不是合理的。

西方警察文化中的保密因素在警察完成自己的本職工作的同時，可能也會成為幫助他們掩藏犯錯的把柄，讓他們在繼續完成本職工作的同時，又免受其他形式的監督。因此，“保密”容易成為警察掩蓋錯誤的借口。綜上所述，我們在認識西方警察文化特征時，要能夠分清概念，善于鑒別，取其精華，去其糟粕。

3、結語

高等院校的教育，不僅注重專業知識講授，也關心學生個人心理健康的發展，以及個人精神世界的健康。在大學英語實踐教學過程中，大學英語教學不僅要注重引導學生學習掌握大量的基礎知識和理論，還要注重在教學過程中強化學生的英語實踐應用能力。唯有如此，我們的教學改革才能真正惠及廣大師生，才能取得最終的成功。

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作者簡介：

朱文娟（1981.04-），女，漢族，安徽合肥人，碩士研究生，安徽省公安教育研究院基礎教育部副教授，研究方向：英語語言文學與外語教學。

基金項目：

本文是安徽省2018年質量工程教學研究重點項目“安徽公安職業學院大學英語課程體系建設（2018jyxm0081）”階段性成果。

（作者單位：安徽省公安教育研究院）