試析循環日記在小學語文教學中的應用

何午玲

摘 要：循環日記是一種新型寫作模式，對于調動學生寫作興趣、增強學生寫作信心、凸顯合作學習價值起著重要作用。基于此，主要就如何在小學語文教學中應用循環日記展開探討，以期為其他小學語文教學工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞：小學語文;循環日記;應用策略

作文是語文教學的重要內容，對于培養學生語文綜合素養起著重要作用。但是，由于小學階段學生年齡較小，缺乏生活閱歷，所以即使教師花費大量力氣，也很難達到預期效果。因此，教師必須及時轉變作文教學理念，采用循環日記的模式調動學生的寫作興趣，逐步提升學生的寫作水平。

一、循環日記的概念

循環日記具體是指在教師的指導下，學生通過小組合作、輪流寫作、互相點評形式開展的一種新型寫作模式。在應用循環日記時，教師可以遵循以下流程：首先，按照“組間同質、組內異質”的原則，將學生劃分成若干個學習小組，每個學習小組要控制在5～7人，每個學習小組共用一本日記本。然后，以學習小組為單位，周一到周日組內成員輪流寫作日記，日記寫作內容及題材都不受限制，但是后一名同學在寫作前必須對前一名同學的日記進行閱讀、點評，之后依次向后循環。在小學語文教學中應用循環日記，可以以學生課外創作的原生日記為基礎，這樣不僅可以使學生積累寫作素材，而且可以使學生認識到自己寫作的發展軌跡，而這對學生寫作興趣及合作意識的提升大有裨益。

二、循環日記在小學語文教學中應用的作用

（一）有助于調動學生的寫作興趣

在循環日記寫作過程中，學生通過查看自己的日記不僅可以了解自身寫作發展軌跡，增強自己的寫作信心，而且可以通過閱讀、點評他人的日記，激發自身的寫作欲望，實現“被迫寫”到“自主寫”的轉變，而這對于學生寫作興趣的調動是極為有利的。此外，在循環日記寫作中，教師的指導重點在于撰寫評語，學生通過閱讀教師撰寫的評語，可以充分感受教師的支持和關注，非常有助于調動學生的寫作興趣。

（二）有利于凸顯合作學習的魅力

新課標倡導合作學習，而循環日記恰好為合作學習創設了良好的情境，可以有效激發學生合作學習的潛力，凸顯出合作學習的魅力。具體表現為以下三個方面：一是循環日記可以促進生生合作，循環日記可以使學習小組成員之間形成“休戚與共”的合作關系，只有組內成員之間密切配合、加強交流，才能更好地完成寫作任務，體會合作學習的樂趣;二是循環日記可以促進學生與家長合作，學生在循環日記的驅使下，會更愿意與家長交流，渴望得到家長在寫作構思方面的幫助，而家長通過循環日記可以更加客觀地了解學生的寫作水平，以便采取相應的家庭教育舉措;三是循環日記可以促進學生和教師合作，在循環日記寫作過程中，學生會主動向教師請教循環日記的寫作方法，教師則會通過撰寫評語的形式對學生加以點撥、鼓勵，而這對合作型師生關系的構建是大有裨益的。

三、循環日記在小學語文教學中應用的策略

（一）重視小組劃分

為了方便教師點評、學生交流協作，在應用循環日記時，教師必須注重學習小組劃分。劃分學習小組時，教師首先要遵守“組間同質、組內異質”的原則，然后在此基礎上遵循“自由組合”的原則，但是要注意的是，每個小組的人數必須控制在5～7人，每組共同用一個日記本。此外，為了保證組間競爭的公平性，在自由組合過程中，必須注意以下幾點：一是必須注意學生寫作能力的搭配，每個小組不僅要包含寫作能力強的學生，也要包含寫作能力差的學生;二是必須注意學生性別的搭配，盡量保證組內成員性別比例均衡。在學習小組劃分完畢后，教師可以讓學生以小組為單位，通過自由選舉的方式選舉出一名組長，然后在組長的帶領下為小組起一個響亮的名稱，并共同設計循環日記的扉頁。通過劃分小組、選舉組長、小組命名、扉頁設計的形式，就能為循環日記活動的開展奠定良好的基礎。

（二）重視組內競爭

在循環日記建立之后，教師可以每周出示一個話題，使學生以小組為單位圍繞這一話題進行寫作，由于組內成員的習作需要互相傳閱、點評，所以組內成員的寫作水平會高下立見。在此種壓力下，組內成員在寫作時都會竭盡所能，充分展現自己的寫作水平。此外，學生在互相競爭、彼此借鑒的過程中，可以更好地認識到自身寫作的不足，學習他人寫作方面的優勢，而這對于學生綜合寫作能力的提升是大有裨益的。例如，在圍繞“我的動物朋友”進行循環日記寫作時，教師可以要求學生從自己最熟悉的小動物入手，著重描寫動物的形態及習性等。在小組循環寫作中，學生的寫作水平會立馬顯現出來，這樣可以充分激發學生的好勝心理，使學生結合自身實際，努力描摹動物的形態及習性等，而這對于學生寫作水平的提高是大有裨益的。

四、結語

循環日記是一種新型寫作模式，不僅可以調動學生的寫作興趣，增強學生的寫作信心，而且可以凸現合作學習的魅力。因此，在小學語文教學中，教師必須及時轉變寫作教學理念，積極運用循環日記模式，在對學生合理分組的基礎上，引導學生在溝通交流中體會寫作樂趣，在互相競爭中調動寫作欲望，而這對于學生綜合寫作能力的提升是大有裨益的。

參考文獻：

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