淺談傳統文化在小學語文教學中滲透

沙亮亮

摘?要：小學階段作為學生奠定基礎的關鍵時期，尤其是語文這門學科，這一階段也是提升學生們的閱讀以及寫作能力的關鍵時期，在這一階段的教學過程中滲透傳統文化對于語文教學來說將會起到很好的效果，尤其是識字過程中，傳統文化的滲透能夠讓學生們充分感受到中華漢字文化的博大精深，讓學生們感受到漢字所蘊含的豐富內涵，這對于學生認識語文，感受文化氣息，提升學生的語文學習效率都將會起到至關重要的作用。因此，筆者針對傳統文化在小學語文識字教學當中的滲透的可行性的分析，提出了相關的有效性策略，以激發學生的學習熱情，提升學生們的語文綜合素養。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;滲透策略

【中圖分類號】G623.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0160-01

在學生識字初期，可能會讓學生覺得比較困難，但是通過研究不難發現，漢字最大的特點就是象形，雖然現在的漢字都是簡化字，但是很多漢字都是和所描述的事物十分相像的，在學生識字的初期，可以抓住這一特點有針對性的設置一些教學情節，把傳統文化滲透到教學當中，提升漢字學習的趣味性，讓學生們能夠更加積極主動的學習，對漢字的學習產生興趣，讓學生們的學習思想從“要我學”轉變為“我要學”，這樣就會顯著提升課堂教學質量。

1.傳統文化在小學語文教學過程中的重要意義

（1）增強學生的學習興趣

對于學生的學習來說，其學習狀態以及對學習的興趣不僅僅是依靠老師生動形象的授課形式，還和學習內容的本身有極大的關系，假如老師的講課風格非常幽默，但是課程內容本身枯燥無比，這種情況下學生也很難對學習產生興趣，而傳統文化的滲透相比于語文知識本身的講解來說就更加富有趣味性，在小學語文的識字教學過程中，將傳統文化當中的漢字造字以及形體特點等內容滲透到識字教學當中，充分挖掘漢字本身的歷史故事文化典故等傳統文化資源，進而賦予漢字豐富的形象意義，通過這種方式不僅會讓識字教學變得富有趣味性，讓學生們能夠產生興趣，還會提升課堂教學效率和質量。

（2）提升課堂教學效率

在實際課堂教學過程中可以發現，學生們對于語文的學習會產生一種想法，會感覺漢字的學習很難認很難記并且比較難寫，也確實是這樣，但是產生這樣想法的根源不在于學生本身，老師的教學方法有直接的影響，單純的按照傳統的教學模式進行，而不是從傳統文化的角度來對學生進行教學。就以“啄”字為例，多數學生在寫這個字的時候總是缺少中間那一點，針對這一情況，老師在講解過程中發揮漢字的象形的重要作用，向學生們講解這個字的形成，先從這個字的含義來講，“啄”字的釋義就是鳥類用嘴取食或叩擊東西，而中間這一點就可以想象成是小鳥的嘴啄出來的一點，這樣學生們在記憶的時候就更加容易了，而且還會讓學生記得更加深刻。

（3）提升學生的語文素養

相比于其他文字來說，漢字雖然比較復雜難寫，但是其中包含著豐富的文化底蘊，當學生們真正了解到了這些內容就會對漢字產生一種敬畏之心。所以將傳統文化滲透到漢字的教學當中去能夠讓學生們更好的去識字，同時還能讓學生們充分了解傳統文化的魅力，讓學生們在學習過程中提升自身的語文素養。

2.傳統文化在識字教學過程中的滲透策略

（1）背誦、書寫古詩詞

古詩詞作為傳統文化當中具有代表性的內容之一，讓學生們通過對古詩詞的背誦以及書寫來識字是一個非常有效的方法。古詩詞當中飽含著古代文人的思想感情，積淀了很深的文化底蘊，并且古詩詞讀起來朗朗上口，能夠讓學生在背誦古詩詞的同時充分受到文化的熏陶。但由于學生的認知能力等原因，在安排古詩詞學習的時候不能過量，要通過精心篩選，挑一些比較有代表性的詩詞讓學生們來學習，這樣能夠讓學生在背誦古詩詞的同時，認識更多的字，同時還能感受傳統文化的魅力。

（2）講解成語當中的趣味故事

成語的學習對于學生來說也是一個比較難的地方，但是能夠掌握更多的成語對于提升學生們的語文素養有著至關重要的作用。在講解成語的時候，很多成語當中都包含了一些有趣的故事，比如，“亡羊補牢”、“狐假虎威”等，通過故事的引入來講解，能夠充分吸引學生的學習興趣，讓學生們更好的掌握語文知識。

（3）利用多媒體進行教學

現在學校當中多媒體設備已經大范圍普及，而且應用也十分廣泛，在語文教學過程中，就可以充分利用多媒體設備，通過多媒體設備向學生們展示一些傳統的文化，并以此為基礎講解語文知識，這種教學方法對于小學生來說將會有很好的效果，能夠很好的提升學生們的語文素養。

總而言之，傳統文化的滲透對于學生們學習語文來說十分有效，傳統文化所蘊含的深厚底蘊也將會豐富學生們的知識儲備，同時，還能激發學生的學習熱情，營造一個良好的學習氛圍，從而提升課堂教學效率和質量。同時傳統文化以及歷史典故等內容的滲透也為以后寫作方面做好儲備，不僅僅讓學生認識更多的字，還能全方位的提升學生們的語文素養，真正提升課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]張正兵.論傳統文化在小學語文低年級識字教學中的滲透[J].語文天地，2015（08）：33

[2]潘茂軍.論傳統文化在小學語文低年級識字教學中的滲透[J].作文成功之路（下），2017（08）：86