新課改背景下初中語文教學中的情感教育探析

余楊梅

摘? 要：在新課改的背景下，初中語文老師開始重視課程安排中的情感教育問題，學生在教師情感教育的引導下，逐漸地健全自己的個性和品質。這對于學生的學習興趣和發散思維的培養，能夠起到鋪墊的作用，進一步提升初中學生的語文情感學習，這也是我們新時代老師不可推卸的責任。情感教育也可以間接地減輕初中語文教學的壓力，從而達到良好的教學效果。

關鍵詞：初中語文教學;情感教育;教學情境

在初中語文教學中滲透情感教育，可以幫助學生身心健康發展。現階段的中學生對于語文課本中的知識點總是進行死記硬背式的學習，他們沒能和作者產生思想上的共鳴，從而導致他們覺得課文中的內容不夠生動有趣，逐漸地產生厭學的心理。所以，初中語文教師要在新課改的大環境下，利用情感教育去扭轉學生的這種低效率的學習狀況。

一、在初中語文中滲透情感教育的重要作用

在我國的學校教育中，一直把學生的情感教育和素質教育作為教育的主導部分。教師們在進行教學的時候，會先引導學生對文章進行情感上的分析，讓學生領略文章中作者想要表達的思想情感，從而減輕學生學習語文的壓力，讓他們能夠輕松地進行學習。我們要把學生當成一個主體看待，在情感教育的教學中教師們要處于引導的位置。初中的學生一般在12-15歲之間，他們已經有了一定的思維能力，我們只要做好平常的教育素材積累，讓他們在老師的引導下去提升語言能力和思想情感的表達。這樣他們才能更好的去學習初中語文課本上面的知識，只要他們有了學習語文的興趣，就會達到良好的學習效果。

二、對現階段初中語文教學現狀及問題的分析

一名優秀的語文教師要把情感教育工作和我們的日常生活緊密地結合，以幫助初中語文情感教學工作順利的完成。我們要利用身邊的小故事結合書本上的知識點，對學生進行情感知識的普及，這樣既生動形象又貼近生活的小例子，可以快速的幫助學生吸收書本上的知識和加強他們的認同感。

1.初中學生對情感教育具有陌生感

在這個網絡飛速發展的時代里，初中生的個性和思想越來越前衛。他們通過手機接觸的新鮮事物比較多，所以他們的思想體系就會比較成熟。從而，導致他們在受到傳統模式教學約束的時候，會產生抵觸的心理。初中語文教師要先培養出學生對語文這門學科的興趣，這樣才更有利于初中語文情感教育工作的進行。如果語文老師只是為了完成自己的教學任務，而沒有去重視培養學生的情感學習，學生們就更沒有情感教育的概念了。

2.初中語文情感教育的模式比較單一

在初中的語文教育課堂中，一直沒有進行合理的情感教學模式的建立，所以在語文情感教育的工作中一直沒有達到良好的教學效果。作為新時代的語文教師，我們要對情感教育進行創新，以改變以往落后的教育理念，從而去激發學生的學習好奇心。利用新穎的互聯網要素融入到語文教學的課堂上，這樣才可以有效地提升學生的聽課效率，減輕教師們實現情感教育的壓力。

三、初中語文教學中情感教育的具體策略

在初中語文課堂上營造一種輕松的學習氛圍，才可以有效地發揮情感教育的教學效果。所以，初中的語文教師要先提高自身的綜合素質和加強對情感教育方面的理解，然后，在課堂上利用自己豐富的情感知識對學生進行講解。將學生帶領到你設計的教學情節當中，讓他們可以清晰的感受到語文的魅力。語文教師通過課本中優美的段落進行分析，使學生和作者產生情感上的共鳴。除此之外，語文老師還可以在課堂上組織角色扮演的活動，讓學生分組去進行課文情境的模擬，使學生能夠近距離地感受作者所表達的情感。比如，老師可以利用《兩小兒辯日》這篇文章，讓班級里的學生分角色扮演孔子和小兒。讓他們在講臺上演繹兩小兒和孔子的對話情境。通過這樣生動形象的表演情境，班級內的同學就可以直觀的感受到語文這門學科的魅力，從而達到初中語文情感教育的目的。

為了更好的達到初中語文情感教育的目的，語文教師們要利用好個人的情感和情緒，讓學生在你的情感感染力下進行學習。比如，我們在講到朱自清的《背影》這一節課的時候，文章內有一段特別能表達出父子離別惆悵之情的一句話，“進去吧，里面沒有人，等他的背影混入來來往往的人群里，再也找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又出來了”。通過教師聲情并茂的朗讀，再進行詳細的講解和知識引導，讓學生和作者產生思想情感上的共鳴，去體會作者對逝去時光的回憶和對父親的依依不舍的情感。

四、結束語

通過上面敘述的在新課改背景下初中語文情感教育的現狀分析和策略可知，初中的語文老師要對學生進行耐心的情感指導，積極地去解決他們在語文學習中所面臨的問題，這樣他們才能在春風化雨的呵護下茁壯成長。

參考文獻

[1]朱英.淺析新課程下初中語文教學中的情感教育[J].科教文匯，2011.

[2]褚瑜婷.在初中語文教學中如何進行情感教育[J].新課程學習，2011.

[3]曾誨.情感教育在初中語文教學中的運用探究[J].讀與寫（教育教學刊），2011（05）.

湛江市坡頭區麻斜中學