如何提高小學高段學生的計算能力

許泉強

摘?要 計算是數學學科中的一大重點、難點，在數學中占有很大比重，做到快速、準確計算是提高數學學習成績的關鍵。但在實際學習中，大部分學生均由于粗心、未掌握計算方法等原因無法計算出準確結果，最終導致失分，導致學習效率不高。基于此，本文聯系實際，就如何提高小學高段學生的計算能力展開探究，希望能為相關教學工作的開展提供些許幫助。

關鍵詞 小學數學;計算能力;培養策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0050-01

分析以往教學工作發現，小學生在計算中容易出錯，計算能力不高的主要原因在于小學生未掌握正確的方法，同時又缺乏良好的計算習慣;在計算過程中粗心大意，做不到多次驗算，最終導致出錯幾率上升。基于這一教學現狀，下面就如何提高小學高段學生的計算能力展開詳細探究。

一、培養良好計算習慣

良好的習慣使人終身受益身。在小學數學高段教學中，教師要采取有效策略促進小學生良好計算習慣的養成，為小學生日后的學習發展奠定良好基礎。具體如，在教學過程中，教師要培養小學生良好的審題習慣，指導小學生在拿到一道計算題后，先看一看整個算式，分析該算式由幾部分組成，在思考哪種計算法則比較適用，或者題目中有沒有給出一些便利性條件等。教師要有意識、有策略指導學生按照上述步驟、標準進行審題，這樣能提升審題的準確性，同時也能從根本上為計算結果的正確性提供保證。除要培養小學生良好的審題習慣外，還應培養小學生良好的驗算習慣。在教學過程中發現，部分學生缺乏驗算意識與習慣，一般都是第一遍計算結束后就草草了事，最終導致計算的正確率不高。針對這一問題，教師一定要指導學生多加驗算，通過時常的提醒幫助學生樹立起驗算意識，同時還要在日常教學中教給學生一些正確的驗算方法，如加法（乘法）的驗算用交換加數（因數）的位置再算一遍，除法的驗算用商乘除法等。總之教師應想方設法讓小學生既具備驗算的意識與習慣，又能保證驗算的正確性、有效性。

二、加強口算訓練

口算是筆算、估算與簡算的基礎，是數學的重要組成部分。實踐表明，注重口算教學，有利于提升學生邏輯思維的敏捷性，提高學生數學綜合學習能力。因此，小學階段，學生必須要掌握必要的口算能力，方能使后續的學習成長更為順利。這就要求小學數學教師要能在日常教學中有意識、有策略地培養學生的口算能力，在此基礎上逐步提升學生綜合計算能力。由于小學高年級數學計算的主體形式已經從整數轉到了分數，通過分析歸納、異分母分數加減法一般只有三種情況，且每種情況中都含有它的口算規律，那么計算難度就減少了很多。在日常教學中，教師可組織學生對上述計算方法進行針對性、集中性訓練，促進學生口算能力提升。另外，在教給學生相關的計算方法、運算規律后，教師可在黑板上為學生給出相應題目，讓學生合上課本與練習本憑借記憶進行口算，這種記憶性訓練方法不僅有利于提升學生口算能力，更能讓學生的邏輯思維、數學思維得到鍛煉與提升。

三、實施分層教學

小學生之間存在不可避免的個體差異性，有的學生思考速度快，有的學生思考能力、理解能力相對較低。在此種情況下，教師若仍采用傳統的一刀切式教學方法，將導致部分學生的學習需求得不到滿足，還可能會因為教師教學方法不正確而使得學生對數學計算感到恐懼，最終影響學生的長遠發展。為此，在日常教學中，教師應當注重個體差異性，能結合不同學生不同情況，為其是定適合的教學方案進行教學，確保學生學習需求得以滿足，計算能力得以提升。在日常教學中，教師可采用分層教學的方法，對學生的計算能力進行培養與鍛煉。首先，教師應當根據學生日常表現、數學測試成績以及性格特點、在數學方面的潛力等對學生進行分層，將學生分為不同個層級，這樣有利于后續教學工作的開展。在完成對學生的分層后，就需對教學目標進行分層，對不同層級的學生制定不同的教學任務、教學目標，以提高數學教學工作的針對性。如，在指導學生學習“小數乘除法”這一單元時，教師可對B層級的學生制定以下教學目標：初步體會小數乘法的意義，探索并理解計算方法。而對于A層級學生，教師可制定以下教學目標：掌握相關計算方法，能進行準確計算，嘗試運用所學知識解決一些實際問題，同時探索并掌握小數點位置移動引起的小數大小的變化規律。最后，教師還需對作業分層，確保課后作業的難度符合學生實際計算能力，以保證整體教學效果。

四、結語

綜上所述，小學數學教學中培養學生計算能力至關重要。新課改背景下，小學數學教師一方面要能正確認識到計算能力對于小學生的重要性，另一方面要能立足實際學情，結合具體教學內容積極探索多樣化計算教學方法，有效培養學生良好的計算習慣，教給學生正確的計算方法，從而促進小學生計算能力提升。

參考文獻：

[1]楊兆霞.探析小學數學教學中如何提升學生的計算能力[J].學周刊，2019（31）：67.

[2]劉錦苗.核心素養下提高農村小學高年級學生計算能力的策略研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）：145.