分層教學在小學體育教學中的應用研究

摘?要：學校在重視教育教學的同時， 現在更加重視學生的身體健康。因為生命是革命的本錢，身體健康才能把學習學好，所以學校現在更加重視學生的身體健康。進而體育課是學校中不可缺少的，在小學時期，體育教學是一門重要的學科，它不僅能提高學生的身體機能，還能鍛煉學生的意志，體育課可謂是一舉兩得。但是這種體育教學也不能過于強硬，要適當的進行教學，讓學生在體育課中放松自己的身心。

關鍵詞：分層教學、小學體育、應用研究

引言：分層教學是一種新型的教學方式，它是對學生進行針對性的教學，因各人不同的體質進行教學，有效的進行體育教學。在小學體育教學的過程中，老師要面對著幾十個學生進行教學，不同的學生，有不同的體質，有的學生體質就相當不錯，有的同學體質就很虛弱，如果對不同的同學使用相同的教學方式，就會使得身體比較弱的同學，導致身體吃不消[1]。所以說對不同的學生進行分層教學知識很有意義的。

1.什么是分層教學

分層教學就是老師根據學生的不同知識和能力組合小組進行學習或者上體育課。這可以讓學生在自己的小組內不會顯得那么壓抑，而是能夠相互鼓勵。分層教學就是將中等的學生分為一組，將學習好的學生分為一組，不好的學生再分為一組，分層教學不是因為怕學習不好的會打擾學習好的同學，而是這樣可以讓老師更加方便的去教授學生進行學習，學生也會學的不那么吃力，所以說分層教學是相當有必要的，它不僅僅能讓老師了解每一位同學，還能使每一位同學的成績得到真正的提高。

2.在小學體育教學中使用分層教學的意義

小學是所有科目的基礎，很多習慣都是從小學階段養(yǎng)成的，一個良好的學習氛圍，可以使得學生們不斷地得到進步，所以要優(yōu)化學習環(huán)境。體育課不需要什么理論知識，不需要學生進行思考，但是體育課是陪伴學生最長的一門課程，而且是鍛煉我們身體的一門課程，走到大學體育課也是考試科目，但是每一位同學的體質和對于體育課的接受能力都是不同的。體育課在初中，高中，大學都會被納入成績之內，有很多同學被分入不好的班級，有可能就是因為體育課成績不好，而導致整體的成績下滑，所以體育課也是我們的一個重要科目，分層教育可以使得不同的學生接受不同的教育水平，讓他們得到與自身相符的教育，這樣會使得學生更快接受學習的內容。提高了整體的教學水平[2] 。

3.如何進行合理的分層教學

3.1根據學生的興趣和愛好進行分層教學

體育課內容十分的豐富多彩，體育老師可以采用多種的教學方式，根據學生的興趣與愛好進行規(guī)劃學習，統(tǒng)計同學們的愛好再進行分組，就比如，可以分為羽毛球組，跑步組，跳繩組，跳高組等，然后讓同學們自行進行選擇，喜歡什么就選擇什么，這樣既滿足了同學們的需求，又讓老師不會為難，讓同學們在游戲中進行互相幫助，在一定程度上促進了他們相互合作的精神，還鍛煉了同學的競爭意識，強同學們之間的友誼，還增強了他們的體質。在同學們進行選擇小組的時候，調動了學生的積極性，讓他們進行自主選擇，學生選擇了自己喜歡的小組，可以讓他們自主進行學習，進行鍛煉身體，最終達到了體育課的最終目的，鍛煉同學們的身體。

3.2根據身體狀況進行分層教學

體育科最大的區(qū)別就在于它是身體上的教育，而不是腦力上的教育，它是一項增強學生體質的學科，也是促進學生相互幫助的學科。因為每個同學的體質都是不同的，這就要老師進行下工夫，進行觀察，每一個同學的身體體質特點，從而給出相應的教學方法，以防學生受到任何傷害。老師可以進行觀察學生們的興趣和愛好，根據他們的興趣愛好分配小組，選擇適合學生的體育活動。就比如，老師經常看見某一位同學在大課間的時候經常打羽毛球，老師就可以根據這位同學的愛好成立羽毛球小組，讓學生玩得開心，又可以鍛煉身體。老師也可以在課堂上進行介紹每一個活動，根據同學對活動的喜愛程度和身體狀況進行分層組合。

3.3以學生為主體，進行分層教學

有的同學天生體質就很好，天生活潑好動，這種同學就很適合上體育課，因為這種同學具有強烈的參與感，老師就可以根據他們的這種特點進行制定具有一定難度的活動，讓他們不斷地突破自我，從中發(fā)現自己的所在潛能。有很多那種學習成績好的，比較內向的同學，他們的運動能量就比較的弱，老師可以根據他們的特點，為他們制造一些比較適合他們的活動[3]。讓他們也能夠盡情的玩耍。要不然就會出現排斥體育課的現象。老師要及時發(fā)現他們的變化，進行心理上的安慰，讓他們了解到體育課的重要性，對于這種同學老師要進行鼓勵，讓他們樹立起自信心。

4.結束語

老師合理的進行分層式教育是非常有必要的，由于每個人的體質是不同的，但是我們也不應該排斥那種體質比較弱的，老師要進行根據每個人的體質和興趣愛好制定不一樣的體育活動，讓他們感覺到體育課的快樂，而不是一聽到上體育課，就愁眉苦臉的，這樣的同學就會對體育課產生排斥心理，老師要關愛每位同學的身心健康，培養(yǎng)他們的興趣，因為興趣是學生最好的老師，老師應該創(chuàng)新自己的體育課教程內容，讓他們感覺到體育課的快樂，這樣不僅能夠提升教學質量，還可以鍛煉學生們的身體，讓學生快樂地學習。

參考文獻

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[2] 吳艷春. 分析高中英語閱讀教學改進策略的思考[J]. 新東方英語（中英文版）， 2019， 000（006）：P.143-143.

[3] 姜源. 高中英語閱讀教學改進策略的思考[J]. 教育：文摘版：00174-00174.

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