初中道德與法治學困生轉(zhuǎn)化策略探究

陳天平

摘要：學困生，顧名思義就是指學習成績暫時落后的學生。任何一個班里都有學困生，學困生的轉(zhuǎn)化是教師尤其是班主任的一項重要工作。 那些學習成績不理想，自律能力有限的學生，他們喜歡自由、有時懶惰貪玩、孤芳自賞、甚至狂傲不羈。其主要表現(xiàn)為：對學習不感興趣，上課不注意聽講，作業(yè)應(yīng)付。通過以德樹人以學生為本，從學生角度出發(fā)幫助同學們改善這些缺點，使他們認識到正確的學習方法帶給他們的喜悅。本文探討如何對初中學生更好地進行道德與法治教育。

關(guān)鍵詞：初中教學;道德法治;轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號：G633.2?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-033-1

隨著科技進步的發(fā)展，帶給我們?nèi)招略庐惖淖兓猓诮逃厦嬉步o了我們耳目一新的教學方法。在這些方法中我們逐漸找到符合現(xiàn)代教育的一些策略，幫助同學們更好、更全面的培養(yǎng)和發(fā)展自己，使教學課堂達到高效的水平。然而，每一個班級里都會有學困生，面對他們我們不能放棄，不能氣餒，要從教育中一點一滴去感化他們，讓他們改變學習的不良習慣和生活中的不良做法。因此，我們將會和大家一起探討，如何讓學困生的轉(zhuǎn)化得到更好的實施和發(fā)展。如何讓我們課堂的構(gòu)建更有效，讓學生們的學習也更加的有效率。

一、以學生為本，從學生的角度出發(fā)是學困生轉(zhuǎn)化策略的基礎(chǔ)

學困生在每個教學階段都會出現(xiàn)的一個特殊的學生群體，他們并不是真正意義上的調(diào)皮搗蛋的學生，而是想通過一些小動作或者是一些小細節(jié)來得到老師的關(guān)心和關(guān)愛，老師在教學過程當中要從學生角度出發(fā)，知道和了解學生的各個特點，把握他們的情懷和學生之間取得良好的關(guān)系，促進學生和老師之間的情感交流。

比如，在和同學們一起學習《讓友誼之樹常青》這個課時時，老師可以從學生的角度出發(fā)，讓同學們表達出內(nèi)心對朋友的感謝，和大家分享一下如何更好的和朋友相處，在和朋友相處時有什么小技巧。對于學困生，老師要積極的讓他們參與回答，讓他們感受到老師對他們的在乎和喜愛。對于學困生做出的回答，老師要給予肯定和鼓勵，通過正面鼓勵，激發(fā)學生們的學習興趣。

二、豐富教學內(nèi)容，激發(fā)同學們的學習興趣是學困生轉(zhuǎn)化策略的助推器

造成班級里存在學困生的原因是多方面的，課堂的單調(diào)乏味以及教學方式的單一等等都是促進學困生產(chǎn)生的原因，為此，老師在教學過程當中要意識到教學方式和教學內(nèi)容豐富性，這對于激發(fā)同學們的熱情和學習興趣的作用非常重要。需要從教學內(nèi)容和教學方法兩個方面同時抓， 才能更好地使學困生轉(zhuǎn)化策略在在道德與法治的教學過程中得以實施。

比如，在和同學們一起學習《中學序曲》時，老師可以在課堂上應(yīng)用多媒體的方式，為同學們播放一段音樂，《中學時代》，讓同學們感受音樂中所表達的內(nèi)容。老師在課堂上也可以準備一個許愿瓶，讓同學們把心里想說的話寫在紙條上，裝進許愿瓶，對初中生活進行憧憬，這樣一來，豐富了教學內(nèi)容，也激發(fā)了同學們的興趣，從正面用心靈溫暖的方法，讓學困生對于初中生活有著期待和憧憬。

三、因材施教，讓課堂教學內(nèi)容使每個學生都能夠很好的掌握

教師再針對學困生的教學內(nèi)容時，應(yīng)該展開分層教學，在每堂課的內(nèi)容難易度的設(shè)置技巧是老師要考慮的問題，要想辦法促進學困生信心的建立，讓學困生回答出一些相對簡單的問題。在回答錯誤時，老師不要給予批評，要給予積極和鼓勵的評價。在教學活動當中，我們也應(yīng)該注重學困生的參與情況。注重構(gòu)建學優(yōu)生與學困生的幫扶關(guān)系，充分調(diào)動其學習熱情;加強對學困生的學法指導，幫助其設(shè)計適合自身的學習方法，引導其逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

比如，在和同學們一起學習《享受學習》這一個課時時，老師可以從學生們已經(jīng)掌握的知識出發(fā)。聯(lián)系過去學習生活中帶給同學們最大的快樂是什么，在進行這堂課的內(nèi)容時，老師可以從不同方面出發(fā)，提出幾個問題，學習讓你們感到快樂的事情是什么？在學習過程中又有那些讓你感覺痛苦的事情呢？有沒有讓你們難忘的事情？提問完之后，給同學們時間進行思考，等同學們回答問題的時候，不管是正面還是反面，老師要用正確的方法去調(diào)節(jié)課堂氛圍。同時，必要的批評指正也是促進學困生轉(zhuǎn)變的加油器。

初中道德與法治學困生的成因多種多樣，我們要在教學過程當中積極尋找原因，并且解決問題，在解決問題的過程當中要有耐心和恒心，對于學困生的轉(zhuǎn)變策略的實施并不是一朝一夕就可以完成的。綜上所述，在初中道德與法治教學中，教師應(yīng)該重視學困生的學習，根據(jù)學困生不同的情況來制定不同的教學方式，還要提升自身的教學素質(zhì)，通過開展相關(guān)的課外活動，與生活緊密聯(lián)系起來，使得學困生可以將學習的知識用到生活中，從而增強學生學習的興趣和信心，提高初中道德與法治教學學困生轉(zhuǎn)化率，增強學生的學習能力，提高教育教學質(zhì)量。

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（作者單位：甘肅省甘谷縣大石初級中學，甘肅 甘谷 741207）