學生手機管理之我見

徐峰

摘要：隨著經濟社會的發展，目前中職學校的手機使用率越來越多。不可否認，中職學生攜帶手機有其積極意義，但給學生帶來諸多便利的同時也會產生許多不良影響。因此，中職學生應該如何正確使用手機、如何做到盡可能減少手機對學生身心發展的消極影響，已成為中職學校、家庭、乃至整個社會亟待解決的問題。

關鍵詞：學生手機管理;中職教育;規則制定;檢督執行

中圖分類號：G635?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-128-1

一、引言

近年來，隨著智能手機的逐步普及，學生攜帶手機到學校的問題引發了社會各界的爭論。總體而言，現存關于攜帶手機上學校的觀點可分為兩類，一類觀點認為攜帶手機上學能為同學們的學習生活帶來諸多便利;另一類觀點則認為能手機傷害孩子視力，導致孩子近視甚至失明，或者傷害孩子頸椎，導致孩子頸椎變形的新聞屢見不鮮，這些傷害都是有形的，可以眼見為實的。對此，筆者以為，完全限制中職學生的手機使用缺乏操作的可行性，但若放任其攜帶手機入校則危害性更大，如何做好手機管理值得引起廣大教育工作者的重視。在此，筆者從目前所帶班級的實際情況出發，淺談對學生手機管理的想法。

二、實地調研與現有制度評判

筆者曾于2019年3月至6月間走訪了安徽省內中職學校十余所，與各校的班主任進行溝通了解后發現，各校的手機管理問題存在很大的共性。

一方面，規則制定與實際情況不符。很多班主任認為，完全制止中職學生攜帶手機進校園是不現實且沒必要的，中職學生相對于普通高中的學生而言不需要面對較大的升學壓力，且比普通高中的學生更早地走向社會，因此，在課外時間合理使用手機搜尋就業信息、了解就業形勢對其未來的發展是有幫助的。

另一方面，規定的處罰力度較大，不利于實際執行。很多學校的手機管理規定都將開除、請家長與校方簽協議等方式作為攜帶手機入校的處罰手段，但這卻給執行規定的班主任帶來諸多不便。首先，校方往往從留住生源的角度考慮，要求學生寫檢查或讓班主任暫扣手機一段時間以代替開除處分;其次，很多同學由其爺爺奶奶撫養，老人常常因不理解老師的初衷，而因此事與老師產生矛盾。

由此可見，規則制定者的考慮不周，他們將沒有經過實踐檢驗的規則懸掛于校園的各個角落，不管其制定的規則是否具有可操作性，也不去評估實際執行質量，從而直接造成學生日益養成不遵守規則的習慣。

三、試錯實驗與開展效果評價

筆者所任教的學校同樣存在上述問題，在經過幾個月的調研走訪后，筆者對中職學校的手機管理制度進行了深刻反思，總結出規則制定的首要原則是要以理服人，盡可能兼顧到師生雙方的切實利益;其次，規則一旦確定，執行力度必須到位，否則將會失去規則的公信力，逐步淪為一紙空文。

筆者以所帶班級作為實驗對象，對擬制定的手機管理制度進行實驗，總體來說可分為三個步驟。

第一步是觀念宣傳，留意觀察學生動向。正如每個企業都有獨具特色的企業文化，一個團體的每一位成員都深受團隊價值觀以及多數人行為的影響，如果一個班級玩手機成風，那將暗示玩手機的合理性，從而會有更多的人加入進來，但如果大家公認玩手機是一件不好的事情，那少數當眾玩手機的同學也會覺得羞愧。因此，給學生們講道理，建設勤奮自律、是非觀明確的班級文化才是重中之重。筆者在班中逐步加大宣傳力度與言辭的嚴厲程度，從講道理到強調規則再到全班示警。漸漸的，班中上課玩手機與不玩手機的同學形成了鮮明的兩極分化，不玩手機的同學為玩手機的同學樹立了良好的榜樣，無形中對其產生了一定的正面影響。

第二步是充分協商，制定手機管理規則。在將同學們的是非觀念建立起來之后，就要將制定班級手機管理規定的事情搬到桌面上來討論了。筆者利用班會課召開了一次關于手機管理規則的討論會，讓每位同學依次表達其關于攜帶手機進入校園的看法。總結下來，絕大多數同學都能意識到上課玩手機屬于違反規定的錯誤行為，應當予以制止，但非上課時間，如中午與傍晚的大課間可以允許同學們持有手機與家長聯系或在網上查閱相關學習、就業、時事政治等資料以豐富課外生活。最終定下來的具體管理方案為：班委會負責購置手機袋，只要處于上課時間，同學們務必將手機放入手機袋中，中午休息時間、傍晚大課間時間以及晚自習后下發給各位同學，同學們可互相監督瀏覽的內容，也可分享有價值的信息。這樣既保證了同學們的聽課效率，又能在一定程度上建立起綠色健康的上網環境。如有拒不上交手機者，沒收手機一周，違規兩次者，沒收手機一月，三次者則永久沒收。以上規定由班委會成員擬定成規章制度，打印下來后每位同學都在空白處簽字，張貼于班級公告欄處，該規定由班委會成員監督、班主任負責執行。

第三步是加強監管，嚴格按照規定執行。班委會成員務必在上課前將帶手機來教室的統一收齊放入手機袋中，充分發揮班委會成員的監督作用，鼓勵其協助老師共同執行手機管理規定。

自實行手機管理規定至筆者寫下此文，已過去一個學期，絕大多數同學都能自覺遵守大家共同制定的規則，手機管理的成效較之從前已有大幅提升。

四、手機管理制度實施建議

鑒于筆者在所帶班級實驗的結果達到了預期效果，因此，筆者就中職學校的手機管理制度提出以下幾點建議，供廣大同仁參考。

（一）杜絕制定不切實際的手機管理制度，避免因執行力度不足而失去制度存在的意義;

（二）充分重視班級文化氛圍對學生行為的影響，盡可能幫助同學們建立正確的是非觀念、增強學生的責任意識;

（三）充分考慮學生的實際情況與切實需求，在不違背校紀校規的前提下充分聽取學生的建議;

（四）執行與監管力度到位，對違規行為嚴肅處理。

五、結論

隨著智能手機的逐步普及、手機功能的日益多樣化以及網絡環境的日益復雜化，中職學校的手機管理問題成為困擾任課教師、班主任以及校領導的一大問題。本文通過實地調研、試點實驗的方式提出了幾點切實可行的手機管理建議，為廣大中職教育工作者提供了教學參考。

（作者單位：安徽省固鎮縣職業技術學校，安徽 固鎮 233700）