籃球公共課教學理念創新探究

李靜 李會杰 張杰

摘 要：基于分析籃球公共課教學理念創新探究。首先分析出籃球公共課教學中都有哪些問題。其次分析出籃球公共課教學理念創新的有效策略，通過以興趣為出發點;堅持以學生為本;因材施教。最后分析出籃球公共課教學理念的創新，能夠激發起學生對籃球運動學習的動力和興趣，增強籃球公共課教學的實效性。

關鍵詞：籃球公共課; 教學理念; 教學創新

中圖分類號：G807.0 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-186-001

籃球作為各所學校大學生比較喜愛的健身運動項目之一，在我國有較好的發展，娛樂性和競技性相對比較高。在高校的公共課教學中，籃球公共課對學生的身心健康成長起到了重要的作用，有助于促進學生全面的發展。但在現階段的教學中，很多學生對籃球運動無法提起興趣。因此，高校教師應深入到教學中，去分析和探尋問題的關鍵，并嘗試創新籃球公共課的教學理念，來調動起學生對籃球公共課參與的興趣，使學生能夠掌握一些籃球的知識和技能，增強學生的球感和運動能力。

1.籃球公共課教學存在的問題

1.1過于注重技能

在傳統的高校籃球公共課教學中，大部分籃球教師的教學內容，都比較過于注重對學生技能的傳授，忽略了學生的體驗感和學習的興趣。因為，教師都是為規范的技術和戰術展開教學，而學生也是為了應付技術的考試，導致教師側重于技術動作的反復訓練，完全沒有考慮到學生的情緒和感受，從而導致籃球公共課的教學氣氛枯燥沉悶，在很大程度上降低了學生學習籃球的積極性和興趣，甚至部分學生開始出現厭學的心理。

1.2忽略了學生主體

目前，在各所大學的公共課籃球教學中，大多數存在兩個問題。首先，教師在實際教學中，只是組織學生做一些簡單的準備活動，其余時間都讓學生去自由練習，忽略了對學生技能技巧的傳授，導致很多學生認為籃球課就是自由活動時間，學生缺少一定的理論知識，造成學生的籃球學習效果十分不理想[1]。其次，學生在長期被動學習狀態下，教師完全忽略了學生學習的主體性，依舊采用單方面的教學形式，讓學生始終重復的某個動作的練習，導致學生的主體地位難以得到體現。

1.3缺少針對性教學

在高校的籃球公共課中，很多學生的體質、籃球技能和個性都存在著較大的差異。就好比，男生對籃球的興趣勢必高于女生，且身體素質方面也較好，不需要刻苦努力，也有可能達到體能的指標，獲取相對應的籃球成績。但在實際的教學中，依舊是男女混合教學，教師統一的教學內容和進度，導致教學缺少了針對性，不利于不同層次水平學生的學習，嚴重影響了籃球教學的效果。同時，會造成部分學生產生挫敗心理，很大程度上削弱學生學習籃球的積極性和信心。

2.籃球公共課教學理念創新的有效策略

2.1以興趣為出發點

對于高校的籃球公共課教學，教師在創新教學理念時，需要以學生的興趣為出發點，充分激發起學生積極主動參與籃球運動的熱情。因此，教師在實際教學中，要通過籃球來舒緩學生的身心，幫助患者緩解學習上的壓力和負擔。所以，教師要積極引導學生充分體驗籃球運動的快樂。首先，教師要明確公共籃球課，與專業籃球課教學的區別，為學生設計合理的教學目標，來培養學生終身體育鍛煉的意識[2]。其次，教師要時刻秉持以興趣為入手點教學理念，為學生所擬定的教學內容，要確保其趣味性和教育性，引導學生能夠主動參與到籃球運動中，逐漸形成寬松和諧的課堂氛圍。

比如，教師可以在教學中，增設一些比賽或者游戲內容，讓學生進行運球的接力比賽，投籃的小組比賽等，促使學生能夠在游戲中，去進一步掌握相關的籃球動作和技能，不僅增強了籃球教學的娛樂性，還在很大程度上強化了學生對籃球的理解，有效的培養出了學生對籃球運動的興趣。或者，教師在教學中，對于學生的學習表現給予適當的鼓勵，通過一個肯定的動作，以及一句簡短的激勵，來幫助學生不斷增強學生的自信，使學生開始學習享受籃球運動，去體會去感受籃球所帶來的樂趣。

2.2堅持以學生為本

在現階段的高校籃球公共課教學中，教師想要創新教學的理念，就要堅持以學生為本的教育原則，注重對學生的思維開發和引導，將課堂內容讓學生充分參與其中，實現學生自主的學習和思考。因此，教師從學習任務的設置，到課堂教學的組織，都要充分發揮出引導者的身份作用，為學生布置適合其年齡、特點的籃球學習任務，讓學生能夠更加輕松地掌握籃球基本知識和技能，強化學生的籃球技術和水平，并使學生養成鍛煉身體的良好習慣。

同時，教師要通過籃球運動，來改變學生的人際交往能力[3]。因此，教師要不斷地創新教學的手段，加強學生之間的互動交流，可以為學生創設實戰的演練活動，讓學生結合比賽進行技術的學習，以及團隊之間的合作。學生不僅可以在比賽中進一步領悟籃球的知識和文化，還能鍛煉團結協作的良好精神，促進學生綜合素養的提升。

2.3實現因材施教

對于高校籃球公共課教學理念的創新，教師要實現教學的因材施教。因此，教師要全面地了解全體學生的實際籃球水平、個性特征等，將學生分成不同層次的小組，為每一個小組制定相應的籃球任務和學習目標，促使每一個學生都能夠學有所得，增強學生整體上的學習效果。

綜上所述，籃球公共課教學理念的創新，能夠激發起學生對籃球運動學習的動力和興趣，增強籃球公共課教學的實效性。通過教師不斷創新教學手段，精心設計教學方案和目標，來引導學生積極主動參與到籃球運動中，掌握一定的籃球知識和技能，去體驗感受籃球的文化和樂趣，使學生在籃球課中，逐漸形成良好的品質和精神，促進學生綜合素養得到有效提升。

參考文獻：

[1]袁林.高校籃球教學模式的優化與創新研究[J]明日風尚，2018（22）

[2]李一亮.新時期高校籃球課教學模式創新的相關研究[J]文體用品與科技，2018（2）：105-106

[3]彭飛翔.如何提升籃球教學效果——評《籃球教學理論與實踐探析》[J]中國教育學刊，2018（1）