中職學校籃球教學中的問題反思及應對方式研究對策

劉林森

【摘要】作為中職體育教學中的重要教學內容，籃球教學顯得十分關鍵和重要，為進一步加強和完善中職的籃球教育，提高體育教學的質量，勢必需要對其進行改革，不斷發現籃球教學任務中的相關弊端和問題，與此同時還需要在教學期間不斷改進，做到有的放矢，采用良好的改革措施和制度不斷豐富教學資源，從根本上推進我國中職籃球教學質量的提升。

【關鍵詞】中職學校 ?籃球教學問題 ?應對方式

在現代教育不斷發展的過程中，越來越多的學校會以籃球作為主要的體育教學項目。對于中職生來說，開展籃球訓練教學能夠有效緩解學習壓力，提高體育學習能力及綜合素質。在開展教學工作的過程中，教師需要注重教學方法的使用，提高學生的籃球基本能力。

一、中職學校籃球教學中的問題反思

（一）教學理念和教學方法過于陳舊

由于新課程改革的不斷深入，教學理念以及方法的層出不窮，教學步伐隨之加快。然而在一些中職院校中，大多數籃球體育教師的教學觀念卻仍然落后，完全不能適應當前的新型教育形式。而且這些教師依然沿襲舊有的教學思路，運用的教學方法也過于陳舊，不能完全展現所有的教育內容，因此大部分學生在有限的時間里很難完全掌握籃球的基本技術動作以及戰術。針對籃球教學，課程內容既多且雜，如果采用傳統的教學方法以及手段，很難激發學生的學習興趣。長此以往，籃球技術教學和學生身體素質鍛煉中間會產生巨大的鴻溝。在大多數中職院校中，大部分體育教師存在的共性問題是，他們沒有一個清晰的教學目標，常常在教學之初就將重心放在籃球理論的講解上，側重于培養學生的技術，卻沒有重視培養學生的創新思維。在這一教學方針下，盡管可以短時間內提高學生的技術以及成績，但是從長遠的收益來看，無論是對教學質量的提升還是學生綜合素質的發展都有弊無利。

（二）教學硬件不健全

由于生源的增加，很多中職院校的招生規模都有了進一步擴張的趨勢，但問題也接踵而至。隨著招生數量的提升，大多數中職院校的體育場地等硬件設施的質量及數量卻沒有得到相應的提高，不能滿足所有學生的需求。很多院校都存在一種現象，籃球場地吃緊，幾百名學生在擁擠的體育場內上課，完全沒有達到預期的籃球教學效果。針對籃球課程而言，教學的前提是場地以及訓練器材。正是因為教學設施的不完善，導致學生很難擁有充足的場地進行鍛煉。久而久之，學生會逐步喪失學習籃球的興趣。

二、中職學校籃球教學問題的應對方式與對策

（一）尊重個體差異

不同的學生在學習過程中會表現出一定的個體差異，主要是由于學生自身的基礎能力不同，興趣愛好也大相徑庭。教師在組織學生開展籃球訓練的過程中，需要尊重其個體差異，因材施教，逐漸提高籃球訓練效果。對于籃球基本能力較差的學生，教師可以讓學生對籃球項目進行了解，在此基礎上合理規劃體育課程，提高學生學習主動性。對于籃球基礎能力較好的學生，教師需要著重開展技能訓練，并組織學生進行對抗比賽，讓其在反復的比賽中提高自身的實戰能力。不同的學生在學習中會具備不同的學習目標，教師不能急于求成，而是需要有條不紊地組織學生進行訓練，防止學生在過快的教學節奏中打亂學習體系。教師要鼓勵學生參與團體活動，增加訓練內容，讓學生之間形成較好的默契，在實際比賽的過程中凸顯自身的優勢，做好團隊配合，提高綜合能力。

（二）教學課程多元化

為了讓籃球教學改革順利進行，學校還必須要改革教學課程，這也是改革的核心內容。首先，對于教學目標的改革，不僅要讓學生掌握相關的籃球技巧，還必須考核學生的思想品德。教師在設計教學目標時，要充分結合我國新時代對于學生的發展要求，貫徹素質教育的理念，促進學生成為德、智、體、美、勞全方面發展的人才。另外，對于教學內容，教師也可以根據學情創設一些新的課程資源。例如，在上籃球理論課時，為了讓學生更加理解相關的知識點，吸引學生注意，教師可以播放一段NBA的比賽視頻，讓學生觀看完視頻后再進行相關的理論知識講解。運用網絡資源開展教學活動能夠有效提高教學效率，幫助學生形象生動地理解課程內容。另外，教師也要改變傳統的教學評價方式，評價時要結合多方面的因素進行綜合考慮。不僅要考慮到學生對于打籃球的實際操作能力，也要考慮學生對于學習的態度、對于理論知識的掌握程度等。此外，評價過程中也可以運用多元主體進行評價的方式，除了教師進行評價以外，可以要求學生客觀公正地進行自我評價、班級同學互相進行評價等評價手段。通過這種方式讓學生感受到自己作為教學過程主體的重要性，幫助他們樹立對于籃球學習的自信心。

（三）優化籃球課教學模式

要適應“互聯網+教育”快速發展的新時代，大力推動“互聯網+籃球課教學”模式，切實加大籃球課教學信息化、網絡化、智能化建設，努力構建“線上”與“線下”相結合的教學模式。“雨課堂”是一款便捷、易用的軟件，“雨課堂”安裝后，打開之前準備好的PPT課件，PPT課件里面嵌套雨課堂功能，即“雨課堂”安裝成功，不僅安裝方便，而且使用快捷。體育教師可以將“雨課堂”作為籃球課教學的重要創新模式，并與“翻轉課堂”進行有效結合，在課前可提前推送到所要上課班級，方便學生提前學習課堂內容，實現課堂翻轉。要將“微課”應用于籃球課教學當中，對各類教學內容進行深入研究的基礎上，教師應當缺乏具有較強規范化、直觀性的“微課”課件，除了要在課堂上作為輔助工具之外，也可以交給學生進行自主學習，由于其具有“反復性”，因而既有利于提升學生的自主學習能力，也可以使學生通過反復學習提高效果。

三、結語

對中職籃球教育進行改革，不僅能夠提升學生的氣質，培養良好的運動習慣，同時還可以進一步提升學生的身體素質，為學生帶來更多積極正面的影響，更能夠促進和提升學校自身的發展，為將來社會培養更多德、智、體、美全面發展的人才。

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