聚智慧于實踐，展成果于課堂

李晚香

【摘 ?要】 ?在新課程改革的背景下，教育的重點和目標出現了明顯的變化，其中從整個教育層面而言，學校教育追求的不再局限于學生知識獲得的多少，更為重要的是學生學習知識的實踐和運用能力，注重于培養全面發展的可持續性人才;就教師層面而言，教師要從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者，實現教師角色的完美定位;就學生層面而言，學生要回歸在教學中的主體地位，積極地參與課堂實踐，打造一個昂揚的學習氛圍。因此，數學學科的課程標準明確提出：數學教學需在專業理論知識的撐扶下，結合學生們的生活實際和現有經驗、認知，輔以自主、合作、探究的學習方法，發展學生們的數學思維。故而，數學實踐活動的順利進行是數學教學順應課程改革、踐行素質教育要求的重要途徑。能夠實現綜合性和實踐性的雙向統一，提升教學效果，提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】 ?數學教學;小學高段;實踐活動;開展策略

數學實踐活動，顧名思義就是指將死板固定的數學知識巧妙地轉變為靈活多變的生活技巧。這就要求數學教師要具備強硬的專業知識應用能力和思維創新能力，能腳踏實地，換位思考，從學生角度的感官出發，知曉學生的學習需求和生活需要，最大程度地發揮教學在生活中的作用，幫助學生解決生活小難題的同時，能激發學生強烈的探索欲和求知欲，增強學生學習的興趣，實現終身可持續發展。……