STEM理念引領小學科學教學走向核心素養

張俊紅

【摘 ?要】 ?在核心素養的背景下，小學科學教學的方向亟需由科學知識的傳授，轉向科學能力尤其是科學探究能力的培養。在小學科學教育中，融入STEM教育理念，不僅能夠提高科學的教學效率，同時也有助于學生更好地學習其他學科。從核心素養的角度來看，學生可以在對STEM思想的理解中，生成可運用、能遷移的能力，這個能力構成了關鍵能力的有機組成部分?；趯TEM的研究，基于STEM在小學科學課堂上的不斷運用，科學教師的專業成長可以更容易實現。

【關鍵詞】 ?小學科學;STEM理念;核心素養

國家經濟實力的增長離不開科技的驅動，國與國的競爭本質上是科學技術的競爭，從這個角度講，“科學技術是第一生產力”至今仍然有著重要的意義。而將社會的發展映照到小學科學學科的教學中，筆者發現在核心素養的背景下，小學科學教學的方向亟需由科學知識的傳授轉向科學能力尤其是科學探究能力的培養。近年來的實踐表明，就探究抓探究的效果是不明顯的，將科學探究模式化更加是不可取的，只有在更先進的教學理念的指導之下，只有將先進的教學理念轉化為實實在在的教學行為，才能收到核心素養落地、科學課堂欣欣向榮的效果。在這樣的思路之下，STEM教學理念進入了小學科學教學的視野。

一、STEM理念與小學科學教學吻合度初探

STEM教育是由美國教育界2015年12月提出的，STEM教育在美國得到較為廣泛的應用后，我國也引入了STEM教育的理念，且得到了國內教育界的廣泛重視?！?br>