談小學語文寫作教學中學生觀察能力的培養(yǎng)

蔡林平

摘 要：在當前的小學語文寫作過程中，越來越關注學生觀察能力的培養(yǎng)，在當前的寫作教學領域也是教師著重關注的焦點話題。對學生進行觀察能力的培養(yǎng)，能夠引導學生針對生活實際和自身的學習情況進行不斷地觀察和分析，累積更加豐富的素材，同時讓學生的細節(jié)處理能力進一步增強，在腦海之中能夠形成更加良性有效的意識，使學生在日常寫作過程中更加靈活有效地融合，進而為其寫作水平的提升提供基礎。基于此，本文重點分析小學語文寫作教學中對學生觀察能力進行培養(yǎng)的相關實施策略。

關鍵詞：小學語文 觀察能力 寫作教學 培養(yǎng)策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.011

從根本上來講，針對學生的觀察能力而言，主要指的是以感知的認知能力為基礎，對于學生進行觀察能力的有效培養(yǎng)，不僅要引導學生更有效地獲取相關知識，同時要通過實際的觀察，對于事物的整體形象有更加全面深入的認知，從而更加有效地捕捉相關事物。在引導學生進行觀察能力培養(yǎng)的過程中，要結(jié)合學生的實際情況進行針對性的引導，使學生更有興趣融入實際的觀察過程中來，在實際的生活中更熱愛觀察，有觀察的熱情，從而采取科學合理的觀察方式，讓學生把自身的觀察能力充分應用到實際的寫作過程中來，以此體現(xiàn)出良好的寫作效果。具體來說，在小學語文寫作過程中培養(yǎng)學生觀察能力的策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、結(jié)合實際情況有針對性地調(diào)動學生的觀察興趣

1.在具體的操作過程中要創(chuàng)設出相對應的情境

興趣是最好的老師，在針對學生觀察能力進行培養(yǎng)的過程中，要激發(fā)學生的觀察興趣，這樣才能為學生的觀察行為提供必要的助力。教師在實際的教學過程中要著重做好學生觀察能力的訓練和指導，以此進一步提升學生的寫作能力，激發(fā)其觀察的興趣。學生要在興趣的驅(qū)使之下更有效地進行觀察，針對各項事務都要著重做好觀察和分析，特別是針對細節(jié)之處和關鍵內(nèi)容，要抓住主要特點，進而提升自身的總結(jié)和概括能力。教師要結(jié)合學生的實際情況，創(chuàng)設相對應的情境，讓學生在良好的情境中進行針對性地觀察，這樣能夠取得良好的觀察效果，進而把觀察的結(jié)果應用到良好的寫作情境之中，進而為學生寫作能力的提升提供必要的素材。

2.開展更行之有效的觀察活動

針對學生來說，要通過更行之有效的觀察，創(chuàng)設出良好的觀察活動，這樣才能產(chǎn)生觀察的興趣。因此在具體的教學過程中，要通過多種類型的方式有效創(chuàng)設相應情景，還要開展多種類型的觀察活動，讓學生親身參與，在實踐活動中進行細致全面的觀察，這樣能夠取得事半功倍的效果。在實踐的過程中，學生因為自身參與會更有體驗感和獨特的體會，從而更感興趣加入實踐活動，在參與的過程中激發(fā)興趣，在興趣的驅(qū)動之下，能夠更加有效地觀察相關事物，觀察得更為具體，更富有針對性。

在實際的觀察活動實施之前，教師可以設計相對應的題目，例如，以“某種動物的外貌”為主題進行相對應的寫作，在正式寫作之前，組織和引導學生到動物園進行實地參觀和觀察。通過這種方法讓學生有更加切實的感受和認知，在動物園觀察動物的時候更有針對性和高效性，進而使學生的觀察能力和觀察意識得到顯著的增強。教師要不斷提出相關問題引導學生通過觀察來回答問題得到相應的答案，然后制定出行之有效的觀察計劃，按照計劃的內(nèi)容讓學生具體操作結(jié)合計劃的要求有目的的觀察，通過這種方式可以使學生更加靈活有效地參與到觀察活動中來，進而在親身體驗過程中進一步提升自身的觀察能力，而通過這種觀察能力的有效提升，可為自身的寫作提供必要的保障。

二、著重對學生進行細致引導

1.積極有效地引導學生進行觀察和比較

在實際的觀察能力培養(yǎng)過程中，要帶領或者啟發(fā)學生對于生活中的各類事物進行觀察，使學生更加細致全面地觀察相關內(nèi)容，以此確保學生能夠在觀察的過程中有理想的收獲和認知。在實際的操作過程中，教師可以采取行之有效的對比觀察的方式，讓學生對于周邊的事物進行觀察和對比，以此確保學生能夠更有效地掌握不同事物的不同特征，進而培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生能夠在此基礎上進一步提高寫作水平。

例如，在《蝙蝠和雷達》這篇課文的具體教學過程中，教師可以創(chuàng)設相對應的問題請教，以此進一步引導學生對于相關內(nèi)容進行觀察和對比，例如，可以創(chuàng)設這樣的問題情境：“同學們，昨天老師在野外發(fā)現(xiàn)了一只小蝙蝠，小蝙蝠同我說，他的本事特別大，而且他身上有著比較多的秘密，同學們根據(jù)你們的學習和生活經(jīng)驗，請你們回答我蝙蝠的身上到底有什么秘密呢？”在教師的引導之下，通過多媒體展示的形式進一步參與到觀察活動中來，這樣能夠引導學生對于相關事物進行更全面細致地觀察，然后讓學生根據(jù)自身所觀察的內(nèi)容，通過自身所想，用口語表達的形式進行相對應的訴說。比如說，通過觀察蝙蝠與飛機夜行的現(xiàn)象，對于飛機安全飛行提出自身的看法和見解。

2.進一步有效培養(yǎng)學生寫作相對應的觀察日記

在當前的教育教學過程中，教師要充分利用信息化技術和多媒體手段等等，進行及時有效的信息交流和思想感情的有效傳遞，特別是在當前的教育教學過程中，可以通過網(wǎng)絡平臺針對相應的觀察對象進行全面細致的觀察和分析，著重把握好細節(jié)之處，以此針對學生寫作能力和觀察能力進行培養(yǎng)。要積極有效地應用信息化手段，使學生可以及時有效地進行觀察日記的寫作，以此使學生的觀察能力和寫作能力得到全面的提升。

例如，以《白鵝》這篇課文在教育教學工作而言，確保學生在觀察的過程中能夠生成自身的看法或者想法，通過深入細致的觀察，找到細節(jié)之處，然后通過觀察日記的寫作形式，對于觀察的具體內(nèi)容進行有針對性的寫作，以此在觀察日記的寫作過程中提升學生的觀察能力，使學生有觀察的興趣和積極性，獲得足夠的寫作素材，這樣能夠進一步融合相關寫作素材，在實際的寫作過程中充分體現(xiàn)出細節(jié)之美和事物的閃光點，進而為文章的出彩增加亮點提供保障。

三、在寫作教學過程中培養(yǎng)學生觀察能力的相關注意事項

在針對學生進行觀察能力培養(yǎng)的過程中，為了確保學生的觀察能力得到更有效的鍛煉和增強，需要著重關注以下幾方面事項。

首先，要充分結(jié)合學生的實際情況進行針對性的引導，使其具備應有的觀察興趣，充分調(diào)動起觀察的積極性和主動性，從而更有效地融入觀察活動中來。針對小學生來說，他們的身心并沒有健全完善，心智還沒有完全發(fā)育，因此對周圍事物和大自然有天然濃厚的興趣，教師要充分把握學生的身心發(fā)展特點，進一步激發(fā)學生的學習興趣，使其對事物的觀察有足夠的興趣和熱情，這樣能夠呈現(xiàn)出事半功倍的觀察效果。

其次，要著重做好學生觀察方面的正確引導工作，使學生們能夠更科學合理地觀察，充分遵循觀察的順序觀察的著重點和對于事物的具體特點，進行全面細致的觀察和分析，確保學生能夠利用正確的觀察方式進行有序操作，以實際的觀察為基礎，提升其發(fā)現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)細節(jié)之美的意識和能力，進而為其寫作能力的提升提供最為重要的基礎和保障。

第三，要充分發(fā)揮學生的想象力，通過想象力的有效發(fā)揮，使學生的思維得到充分的激發(fā)和突破，確保學生對于相關事物有更深入的理解和認知。引導學生通過想象力和實踐能力的增強，進一步搜集生活之中的素材，讓學生更加有效地關注生活中的細節(jié)，從平凡之中尋找亮點，進而為其寫作能力的提升提供基礎。

第四，需要注意對學生寫作和觀察日記習慣進行培養(yǎng)，要確保學生能夠長期堅持下來，通過不斷地積累和完善，針對相應的觀察內(nèi)容進行深入分析，在不斷地累積過程中進一步深化印象，有更為豐富生動的作文素材，這樣能夠進一步提升寫作的真實性和生活感，進而為其思想感情和細節(jié)魅力加強進行充分的展示。

總之，通過上文的分析能夠明確，在實際的小學語文寫作教學過程中，更加關注其觀察能力的培養(yǎng)，要確保學生的觀察興趣得到充分的激發(fā)，有思維的動力和活力，進一步發(fā)現(xiàn)生活的真善美，更加積極有效地觀察，通過多種手段提升觀察效果，進而為寫作能力的提升奠定基礎。

參考文獻：

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[2] 湯芹《試論小學語文寫作教學中觀察能力的培養(yǎng)研究》，《作文成功之路》2015年第4期。

[3] 吳立明《論小學語文寫作教學中觀察能力的培養(yǎng)》，《吉林教育》2015年第7期。