線上線下混合式教學(xué)應(yīng)用效果研究

段淑玉 周堅(jiān)和 夏冬雪 薛春華

摘要：混合式教學(xué)模式采用“線上+線下”相結(jié)合的方式，合理劃分課程內(nèi)容，利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)豐富的課程資源，以及智能移動(dòng)終端的普及帶給學(xué)習(xí)的便利性，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。將該教學(xué)模式應(yīng)用于通信工程專業(yè)必修課程數(shù)字電子技術(shù)中，通過對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式2016級(jí)與混合式教學(xué)模式2017級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，表明混合式教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力方面更有效果。

關(guān)鍵詞：線上線下;混合式教學(xué);應(yīng)用效果;數(shù)字電子技術(shù)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2020）21-0260-03

一、線上線下混合式教學(xué)模式概述

混合教學(xué)是指在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂和在線課堂各自的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并利用信息技術(shù)將二者有機(jī)融合，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果的一種教學(xué)模式，它是高等教育教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)之一。究其原因有：

第一，我國(guó)各大高校正積極推進(jìn)工程專業(yè)認(rèn)證，專業(yè)認(rèn)證致力于對(duì)學(xué)生綜合能力的提高，而并非傳統(tǒng)的考試能力認(rèn)證，傳統(tǒng)的“教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽”、期末一紙?jiān)嚲磉M(jìn)行考核的課程形式，顯然已經(jīng)不能滿足專業(yè)認(rèn)證的要求[1]。

第二，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各大高校采用將信息化融入傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)成為一種普遍趨勢(shì)，在線課堂具有能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性、內(nèi)容與方式多元化、突破時(shí)間和空間限制等諸多優(yōu)勢(shì)，廣受師生青睞[2]。

第三，智能移動(dòng)終端在大學(xué)生群體中的使用率高達(dá)98%以上，它給予了大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的便利，使在線課堂成為可能。……