以熱力學第一定律為例談大學化學課程教學的設計

李兆 曹靜 王永鋒 王亞楠

摘要：文章以熱力學第一定律為例，說明大學化學課程教學中的教學設計，教師引導學生復習化學的概念，引出化學需要解決的三個問題，通過做功和熱傳遞的比較，讓學生在老師的引導下討論外界對系統同時傳熱和做功時應如何計算。從教學目的、教學方法及教學過程三個方面進行了探討和分析，以期提高大學化學課程教學效果。

關鍵詞：熱力學第一定律;教學設計;大學化學

中圖分類號：O6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0311-02

一、前言

大學化學在西安航空學院材料工程學院屬于一門專業基礎課，是材料科學與工程、材料成型及控制工程兩個專業的必修課。本課程自2016年開設以來，分別為材料科學與工程專業、材料成型及控制工程專業共計14個行政班、600余人進行了授課。該課選用的教材是高等教育出版社出版的《大學化學》，教材符合西安航空學院應用型人才培養理念，教學效果良好。在大學化學課程教學中，熱力學是非常重要的一部分內容，熱力學第一定律是熱力學的基礎，而且在眾多方面有廣泛的應用，作者近年來一直進行大學化學課程的教學和研究，在教學過程中發現，學生對于熱力學部分的掌握并不是太理想，而熱力學部分又是該課程后續部分的基礎和關鍵，因此本文以熱力學第一定律為例淺談大學化學課堂教學的設計，以期提高應用型本科教學效果。

二、教學思想及目的

教師是整個課堂不可或缺的一部分，但是教師不僅僅是講授知識，而且還要做到和學生最大限度地溝通和交流，只有這樣，才能提高學生學習的積極性?！?br>