提升農村學校英語教學水平探索

汪紅梅

摘 要：經濟全球化，使得英語的重要性逐漸凸顯。當前農村學校英語教學水平整體偏低，如何提升農村學校英語教學水平，值得每位英語教師深入思考和探索。文章從提升英語教學水平的必要性和提升農村學校英語教學水平的措施兩方面，對提升農村學校英語教學水平進行探索，以提升學生英語學習能力，提高教學效率和教學質量。

關鍵詞：農村學校;英語教學;教學水平;必要性;措施;教學效率;教學質量

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0107-02

隨著時代的發展，英語教學越來越重要。然而，部分農村學校英語教師專業素質偏低，再加上學生對英語學習不夠重視，使得農村學校英語教學一直處于低下水平。因此，教師需要提高自身的專業素質，并不斷創新教學方法，以激發學生英語學習興趣，調動學生學習的積極性，提高教學效率和教學質量。

一、提升英語教學水平的必要性

英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。隨著我國對外開放的不斷擴大，科學技術的不斷進步，國際地位的不斷提高，國家迫切需要造就一大批精通外語的專門人才，以加速我國“四化”進程，使我國在國際事務中發揮更大更積極的作用。因此，學好英語對實現上述目標具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。要提高英語教學質量，就要提升英語教學水平。而就農村英語教學現狀來看，英語教師大多不夠專業，很多是臨危受命，其專業素養和英語教學經驗與專業英語教師相差很遠。加之農村教學條件較差，教育觀念相對落后，使得農村學校英語教學的難度又增加了許多。要解決農村學校英語教學中存在的問題，就必須想盡辦法改善教學條件，提高教學水平。同時，要為學生灌輸新的教育理念，讓他們對英語學習產生熱情，樹立英語學習意識。另外，不同地方的情況有所不同，必須視情況而定。教師要從教育理念和教育方法上實現創新，采取一些更容易讓學生接受的英語教學方法，以更快更有效地提高英語教學質量。

二、提升農村學校英語教學水平的措施

1.找準方法，提高英語學習意識

農村學校學生受經濟條件和地域的影響，接觸外界的機會相對較少。大部分農村學生生活和學習的范圍都在村子附近，幾乎沒有接觸英語交流情境的機會，因此，對英語學習的重要性缺乏應有的認識，缺乏應有的學習熱情和學習動力。在這種情況下，對學生的引導就顯得至關重要。為此，教師要找準方法，提高學生英語學習意識。此外，在教授學生英語知識的同時，教師還要加強學生的思想教育，讓學生認識到學習英語的重要性，樹立遠大的理想。要將英語教學與實際生活相聯系，使學生感受到英語與現實生活息息相關，發現英語的有趣之處。興趣是最好的老師，學生有了興趣，學習英語的自主性和積極性在無形之中就會被帶動起來。除此之外，教師可以抓住學生想要取勝和被表揚的心理特點，在教授英語的過程中不斷為學生創造成功的機會。學生取得了成功，心情自然愉悅，對英語學習的熱情也就自然會高漲起來，學習英語的自信心和毅力會更強。學生英語學習意識提高了，英語學習能力就會提升得更快，英語學習質量才能在短時間內得到提升。

2.抓好課堂教學，全面提升教學質量

農村學校學生接觸英語的時間相對較晚，英語基礎比較薄弱，要在短時間內提升英語學習能力比較困難。學生如果在英語學習過程中不斷遇到困難，就容易失去英語學習的信心，英語學習的興趣和熱情就會降低。因此，教師要發揮好引導作用，并適當給予學生人文關懷，在學習上幫助他們，從心理上鼓勵他們，使他們對英語產生學習欲望和信心。即使學生取得的進步非常小，教師也應給予學生鼓勵和表揚，讓學生感覺到自己是優秀的，有能力將英語學好。學生對自己有足夠的信心，學習英語的動力就會更加充足。在平常的教學過程中，教師需要主動與學生互動交流，讓學生敞開心扉。師生關系和諧融洽，教師才能更深入地發現學生學習英語過程中的困難，以采取有效的解決方法，全面提升農村學校英語教學質量。

3.營造英語學習氛圍，開展個性化教學

語言學習最重要的一點就是要營造良好的學習氛圍，如果僅僅依靠課堂時間學習英語，取得的進步就會比較緩慢。因此，教師要營造英語學習氛圍，開展個性化教學。這樣，學生除了在課堂上學習，還會在課外學習，取得個性化發展，使聽說讀寫能力得到全面提升。這種良好的英語學習氛圍一旦形成，學生英語學習的積極性就會更加高漲，學習效率也會更高。教師要通過開展各種活動，營造英語學習氛圍，如讓學生觀看英語電影或聽英語歌曲，以小組為單位朗誦英語詩歌、演唱英語歌曲等。這樣，每個學生都能得到鍛煉的機會，讓他們在收獲知識的同時，收獲愉悅和快樂。

4.創設生活情境，活躍課堂氛圍

學生性格活潑，且無法長時間集中注意力。因此，教師要注重將學生的注意力吸引到課堂上，開展更加高效的英語課堂教學。在課堂教學中，教師要以日常生活為基礎，積極創設生活情境，吸引學生的注意力，激發學生學習熱情，活躍課堂氛圍，提高教學實效。例如，在教學“It is warm today”時，為了提高教學效率，筆者準備了一段英文天氣預報的動畫視頻，在播放之后，引導學生討論如何根據天氣變化來選擇服裝。在播放視頻的過程中，會遇到一些陌生的單詞，這時，教師可暫停播放，為學生講解，并以生活為基礎，教會學生熟練運用描述天氣的句子。為了讓學生熟練掌握，教師可以讓學生模仿天氣預報員播報天氣。這不僅能讓學生快速掌握天氣預報的句子，還能提高學生運用英語表達的積極性。

三、結語

目前，農村學校英語教學水平還比較落后，因此，需要找出制約農村學校英語教學發展的因素，找到有效的方法，以盡快提高農村學校英語教學水平，提高教學效率和教學質量。英語教師要不斷提升自己的專業素養，將創新思維融入教學，激發學生英語學習興趣，調動學生學習積極性。這樣，農村學校英語教學水平才能得到進一步提升，教學質量才能更上一層樓。

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