生活中的小插曲 家校共育的正能量

金程程

摘? 要：以“學生發展為本”的教育思想，以現代社會所需要的道德素質為培養目標，尊重學生的主體地位，挖掘學生的主體潛能，發揮學生的主體作用，有目標、有計劃地引導學生參與道德認識和道德實踐活動，使他們通過獨立思考、自主選擇和積極實踐來培養德育意識，掌握德育方法，養成德育習慣，提高德育能力，逐步形成主體的現代道德素質。筆者認為，德育評價必須與德育過程相結合，以學生為本，創設情境，在情境中根據學生的認知表現和行動來對學生進行德育評價，不失為一個有效的舉措。本文案例可以說是一個立足生活情境促進學生情感、家庭、社會價值辨析的方法研究，努力實現家——校——社合作共育。

關鍵詞：描述;任務;結果

一、情境描述

任何德育活動的成果在于提前謀劃和精心準備，創設真實情境，挖掘德育因子，激發自主參與，開展多元評價。

筆者作為“高二金鷹班”班主任，班級中25名男生6名女生，是典型的“超理性”班級，孩子們缺少的是情感方面的教育以及與家長在感情方面的交流。這需要做的工作很多，也有很大的難度，恰好在一次失眠的數小時中，引發了我一系列的思考，可謂是生活中的小插曲能帶來許多的德育正能量。事情的起因雖是一次失眠引起的“胡思亂想”，但經過后續的精心準備后，它成為了一個感人的真實故事，從中挖掘德育因子，與孩子們的目標選擇，與孩子們家庭親密關系都有密不可分的關系，還設計了自我評價過程。

案例：（真實故事，沒有虛假成分）

生活小插曲1：老師我的爸爸眼睛不好，在我高二那年暑假，我帶爸爸去溫州市最好的眼視光醫院就診，發現爸爸的眼睛是有一定先天性的視網膜變性疾病。醫生委婉地告訴我們：目前中國的醫療水平還沒有辦法治療，不過美國已經在用基因重組的方法進行試驗了，5年后你們再來看看吧。不過隨著年齡的增長，會有很多其他眼睛的疾病顯現出來，相當于眼睛中的HIV……于是我和爸爸都相互安慰地說：“沒事的，5年后再來就好了……”于是我在高二暑假暗下決心，要考上醫科大學，給自己的高三生活下了目標。（之后各種原因當了老師，說來話長）

生活小插曲2：第一個5年過去了，現在再回頭數一數，已經第二個5年也過去了。第5年過后的每年暑假我都會提議再帶爸爸去看醫生，看看醫學技術是不是有較大的突破，可爸爸總是婉言拒絕：“別去了，沒用的……”直到今年暑假，我爸主動提出了要去看醫生，去了的結果是一樣的，醫生說讓我們把電話留下，有情況了打電話通知我們。這樣的結果可想而知，我爸爸現在的問題已經嚴重到他看東西都模糊，無法晚上出門，大概會像醫生說的那樣60周歲就失明吧。于是我給他買了很多葉黃素，像心理安慰劑一樣給他一點心理方面的支持，然后只能是默默地陪伴他，盡可能地在我力所能及的范圍內多做一些事吧。

老師非常真誠地分享了自己的家庭小故事，可以說這是一個小悲劇。但家家有本難念的經，家庭的性質會影響到你的選擇，請設身處地地為父母和家庭想一想，想想平時生活中的一些“看似小事”，再想想你的處理方式。然后如果問你以后要選擇什么，你考慮過家庭嗎？請你確定自己的目標。很多目標是需要提前準備的，不要等著時間過去，那樣就會來不及了……（給大家沉默的5-10分鐘時間）

二、布置任務

第一，圍繞目標卡片，提前備戰高考，根據自己家庭的情況寫一句勵志格言，并書寫自己的目標卡片。制作成噴繪卡片，在班級文化墻進行宣傳。

第二，與家長進行反復溝通和確定，請家長給孩子寫一份信，表達父母的愛與責任，并適當說明自己家庭的困難之處，目的在于與孩子們進行深度的溝通與交流。促進家長和孩子的溝通交流，培養孩子們在情商方面的部分，實現家校共育。

第三，組織班委進行討論，布置大家在周記中對任務一二進行反饋，選取典型和值得分享的案例設計成主題班會，得到學生方面的自評和互評。不僅讓每一位同學參與到整個家校社會的活動中來，也讓班委能更進一步地參與班級管理，深刻地學會溝通交流的藝術以及和家庭的親密關系建立。

第四，讓家長通過這個活動多與孩子進行溝通，鼓勵他們在本次活動中做出的努力，得到家長方面的評價，也給予他們更多的陪伴與愛，讓孩子們學會情感交流溝通的方式，體驗情感交流溝通的過程。

三、結果反饋

家庭教育是學校教育的延伸和基礎，開展豐富多彩的活動，將家長們有效地融入到學校教育的陣地來，實現家校合作，讓學校教育富有生命力。通過本次活動，第一，激發學生，引導學生，讓他們可以感同身受，理解家庭生活的艱辛和困難，可能只是一個小問題，在孩子們心中不起眼，但是在家長身上可謂是重擔。本次課題結果也出乎意料，很多平時很理性的孩子都被我的兩則小故事講的落淚了，也很認真地思考了10分鐘讓這次我的分享很有價值。第二，通過家長親筆信件，讓學生感受到家庭的整體情況，促進孩子與家長的親密關系，也能逐漸承擔起在家庭中應盡的責任！本次活動中，家長們都非常配合，珍惜這次家校共育的機會，有的家長親筆書寫書信，有“沉甸甸的重量”，有的家長還準備了禮物給孩子們，希望通過這次交流增強與孩子之間的親密關系。第三，通過周記和目標卡片，可以不斷地讓孩子們回憶起當下的心情，身臨其境，激發學習動力。目標卡片很快就被布置到了后面黑板報上，氣勢恢宏也很有震懾力，讓孩子的學習信念保持堅定不移。

四、反思

堅持實踐、開放、多元、合作是班級德育的關鍵。在學校的德育管理工作中，開展基于家校活動的德育陣地，不僅可以為學校管理提供全新的教育管理理念，也為學生提供了成長的平臺，對于增強學生主體意識、情感意識、家庭意識、社會意識等方面都有提高，培養學生的健全人格都具有重要的現實意義。應該在家校共育方面多想一些案例，現在的孩子與家庭的關系逐漸疏遠，也有青春期的關系在內。很多孩子又過于理性，在情感方面、家庭責任、社會意識方面要多多培養。

參考文獻：

[1]何志芳. 家校攜手共育讓學生收獲成長的正能量[J]. 考試周刊，2019（21）：3-3.

[2]何志芳. 家校攜手共育 讓學生收獲成長的正能量[J]. 考試周刊，2019（21）.