小學(xué)科學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

韓剛

摘 要：核心素養(yǎng)是一個學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，它是其他各方面的一個綜合表現(xiàn)。科學(xué)素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的，是在長期的實驗和培養(yǎng)過程中逐漸形成的，所以小學(xué)階段的科學(xué)教育對于一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成是十分重要的。教師可就目前我國小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀做一個簡要的分析，包括核心素養(yǎng)在小學(xué)階段科學(xué)教學(xué)中的重要性，并根據(jù)實際情況提出小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);核心素養(yǎng);現(xiàn)狀研究

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.023

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

核心素養(yǎng)是由我國教育界提出來的一個新名詞。目前通過對于我國小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究得知，很多教師采用的教學(xué)模式都是填鴨式教學(xué)，以課本為主，沒有把日常教學(xué)的內(nèi)容和小學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生理解起來處在一個脫節(jié)的狀態(tài)。這種教學(xué)現(xiàn)狀在很大程度上打擊了小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的興趣，不利于他們科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而最終影響到了他們核心素養(yǎng)的發(fā)展。所以，小學(xué)階段的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是目前迫切需要重視的一個教育改革任務(wù)。對于小學(xué)生來說，科學(xué)實驗活動的開展主要是為了打破傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)，改變死記硬背的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，通過自己探究去解決學(xué)習(xí)中的問題。但科學(xué)實驗活動也并不是背離學(xué)生課本的實驗活動，而是實驗活動和學(xué)生教材的有機整合，主要服務(wù)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)的內(nèi)容。……