略談小學(xué)班主任班級(jí)管理的溝通藝術(shù)

趙雪玲

摘 要：小學(xué)教育在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中是必不可少的一部分，也是重要的階段。班主任在小學(xué)教育中起著引導(dǎo)示范的作用，不僅是一個(gè)班集體的組織人員，也是學(xué)生學(xué)習(xí)教育的督促者。因此，班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮著重要的作用，而如何做好班集體的管理，這就需要溝通藝術(shù)，好的溝通藝術(shù)能夠使班主任的班級(jí)管理工作達(dá)到事半功倍的效果。本文主要針對(duì)于如何加強(qiáng)班主任的溝通藝術(shù)，做好班級(jí)管理工作，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流來(lái)進(jìn)行探究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班主任;班集體;溝通藝術(shù);班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）18-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.081

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，身心發(fā)展都不太成熟，需要班主任對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范，幫助小學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)觀和科學(xué)的三觀。班主任如果在班級(jí)管理過(guò)程中具備良好的溝通藝術(shù)，不論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人，還是對(duì)于班主任的工作能力的提高，或者是對(duì)整個(gè)班集體的健康有序發(fā)展，都是極為重要的。就目前情況看，部分班主任在班級(jí)管理過(guò)程中并不注重溝通藝術(shù)，這對(duì)于學(xué)生發(fā)展、班集體的和諧是十分不利的。為此，本文指出當(dāng)前存在的主要問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施，加強(qiáng)班主任在班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)，促進(jìn)小學(xué)生身心更好地發(fā)展。

一、班主任溝通階段主要存在的問(wèn)題

（一）師生之間缺乏溝通

由于小學(xué)生生理發(fā)展現(xiàn)狀的限制，當(dāng)前一些小學(xué)班主任和小學(xué)生之間的溝通，都是一些成人式的說(shuō)教，小學(xué)生還沉浸在對(duì)這個(gè)世界的好奇之中，對(duì)于班主任所說(shuō)的大道理多是聽不進(jìn)去的?！?br>