游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用

吳衛(wèi)東

摘 要隨著教育層次的不斷提升和課程改革標準的要求，對素質(zhì)教育的發(fā)展越來越重視，相應的在小學數(shù)學這一學科的教學過程中，要求就會越來越嚴格，不能再實施之前的那種呆板枯燥的教學，而應該融入游戲教學，極大地激發(fā)學生的學習興趣，數(shù)學又是小升初、中考、高考必考的科目之一同時也是極難掌握的一門學科，并且占有很大的分值，所以為了讓學生在綜合能力上有突破性的提升，就必須讓學生從內(nèi)心喜歡上數(shù)學。這不僅對學生當下的學習很有幫助，對學生以后的全面發(fā)展也有很大的意義，有利于為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎。在小學數(shù)學的課堂上融入游戲使同學們更好的參與課堂，提高老師的教學效率。

關鍵詞游戲化教學;小學數(shù)學;教學方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0077-01

良好的教育游戲可以幫助學生培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓他們在愉悅的環(huán)境中學習新知識，提高自身能力，并能讓他們在課堂游戲中形成良好的學習習慣，因為一年級學生年齡小，思維發(fā)展存在很大的缺陷，需要教師幫忙開發(fā)，所以游戲在其中起到了很好的作用，并能激發(fā)學生的學習興趣，為學生以后的人生發(fā)展打下良好的基礎。為了能夠實現(xiàn)這些目標，教師們制定了一系列的措施，將游戲很好地融入到小學數(shù)學課堂中，促使小學數(shù)學教學質(zhì)量提升。

一、傳統(tǒng)教學模式弊端

在應試教育的影響下形成的傳統(tǒng)教育模式只關注學生考試成績的好壞，以分數(shù)論天下。數(shù)學是一門綜合性的學科。如果教師在平時的教學中忽視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學生的學習效率會下降。為了提高學生的數(shù)學學習效率，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，教師就需要站在學生的角度考慮問題結合學生的實際情況開展教學任務。而這在傳統(tǒng)模式的教學是不會與學生的實際情況結合起來。老師只是一味給同學們傳授教學內(nèi)容，缺乏對同學的吸引力，沒有創(chuàng)新性。

二、游戲化教學概述

（一）概念

游戲化教學就是將游戲與教師的授課內(nèi)容相互結合的一種教學方式。老師只是需要在講課的過程中穿插一些與課堂授課內(nèi)容相關的小游戲以此來激發(fā)學生好奇心并因此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生在玩游戲的過程中可以熟練地掌握數(shù)學知識與計算能力，降低學生學習數(shù)學的難度。

（二）依據(jù)

教學就是需要學生可以做到玩中學、學中玩。老師在教學過程中不僅只是一個知識傳授者同時也要學會引導并培養(yǎng)學生的邏輯思維、學習習慣培養(yǎng)、行為習慣形成，使學生能夠逐漸形成獨立的學習習慣不只是依賴于老師的學習，這對學生成長有良好的幫助也對學生學習習慣的培養(yǎng)打好堅實的基礎。

三、小學數(shù)學中的游戲化應用方法

（一）教師教案編寫

教學前教師需要先做好備課教案，確保老師在教學課堂上的教學內(nèi)容能夠有序地進行下去。所以課堂教學前教師需要先編寫數(shù)學教案。老師要確保在課堂上的每一個流程都能夠充分考慮到小學生目前年齡段的認知能力。而且備課教案中的所穿插的教學游戲要能夠調(diào)動學生的積極性。同時編寫教案也體現(xiàn)了一名教師的創(chuàng)造能力和多樣性。這樣做以便于滿足學生足夠學習欲望以此來參與教學活動、積極參與課堂教學，課堂教學品質(zhì)才能提高并且教學效率才能得到保障。

（二）課堂控制

游戲教學雖然有利于調(diào)動學生的積極性促進他們更好地參與老師的教學內(nèi)容，但是同時游戲教學需要老師有極好控制課堂的要求。這是因為小學生由于年紀還比較的小，他們自控力比較差同時他們的好奇心又十分的強。游戲化教學本身就相較于其他的教學方式來說比較活躍。在課堂教學過程中穿插游戲目的就是調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣激發(fā)他們的求知欲望。使學生明白他們下一步應該做什么怎么做才更有效率提高他們的學習質(zhì)量。但是如果在該過程中教師沒有控制好課堂的紀律并且處理好學生的學習細節(jié)與學習行為及學習習慣的話，就很有可能不但沒有提高學生的學習效率和學習質(zhì)量反而還降低了其效率和質(zhì)量，得不償失。因此教學過程中教師必須把握好學生的心態(tài)掌控好課堂紀律，確保課堂的游戲活動在自己的掌控下有序地進行。教學中教師需要培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣，端正好學生們的學習態(tài)度，這樣做學生才能夠在游戲中思考在游戲中學習新知識鞏固舊知識。這種教學方式也會被學生接受給他們帶來不一樣的學習體驗。同時老師也要保障是班級中的每一個學生都能參與這項與眾不同的教學活動，這就需要老師根據(jù)學生的不同性格、不同的思維方式來組織和實施游戲。

四、結語

總之，為了讓小學數(shù)學課堂教學更精彩，就必須不斷創(chuàng)新老師和學生共同努力，相互配合，創(chuàng)設情境，融入游戲，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力等一系列政策，提高小學數(shù)學課堂教學有效性，提高數(shù)學課堂的學習效率和學習質(zhì)量，讓每個學生都能參與進來。

參考文獻：

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