淺談小學數(shù)學教育中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

佐艷芝

摘 要在現(xiàn)如今的小學數(shù)學基礎(chǔ)教育中，教育部對小學生的發(fā)展做出了更高的要求，其中學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)鍛煉是重要的一項。新課標的改革有了新的理念，小學的數(shù)學教育要以學生為中心，緊緊圍繞學生展開鍛煉，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)，使學生敢于創(chuàng)新和主動的去學習。小學教師要勇于負責，合理有效地去培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生不斷進步。

關(guān)鍵詞數(shù)學教育;核心素養(yǎng);教學探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0084-01

大家所公認的核心素養(yǎng)培養(yǎng)指的是學生在特定的環(huán)境下，將所學的知識與能力結(jié)合起來的一種反饋。核心素養(yǎng)的鍛煉可以使學生有很強的綜合應(yīng)對能力和實踐操作能力，而讓學生更好地去適應(yīng)社會的發(fā)展潮流。數(shù)學核心素養(yǎng)的鍛煉是指學生能靈活地去運用數(shù)學知識，來解決一些生活中的實際問題，有理性的數(shù)學邏輯思維和數(shù)學技巧，能對一個數(shù)學問題有一個具體的分析，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在一次次的錯誤中認識自己，使自己不斷成長進步。

一、小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求

小學的教師要不斷在課堂之上增加數(shù)學核心素養(yǎng)這個方面的比重，要緊緊跟上時代的步伐，滿足新時代對學生提出的要求，一步步按新課標的標準來，把握住新課改的新要求，對教學內(nèi)容做一個合理的安排，培養(yǎng)起學生綜合素養(yǎng)的習慣，積極主動地去學習，提高課堂的質(zhì)量，讓學生在實際中發(fā)現(xiàn)核心素養(yǎng)的應(yīng)用。

（一）課堂一定要有學生的主體地位。小學核心素養(yǎng)的重點一直都要放在學生的上面，教師要學著去改變傳統(tǒng)的教學模式，不能局限于學生的思想，教師要把課堂真正地交給學生，起好引領(lǐng)作用，多去與學生進行學習上的溝通交流，教師在課堂之上要多增強與學生的互動環(huán)節(jié)，可以分成小組讓學生積極地去討論，留給學生一個獨立思考的空間。這些都是為了使學生不斷地去完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標。

（二）課堂教學中要學會適時創(chuàng)新。作為教師要嚴格按照新課改的標準去完成教學，深入分析課堂內(nèi)容，與學生建立起來一個良好的伙伴合作關(guān)系，多對課本內(nèi)容進行創(chuàng)新突破，以學生核心素養(yǎng)為中心，不斷地去利用教學資源，更好地去完成一個個應(yīng)有的目標。

二、現(xiàn)實中學生核心素養(yǎng)問題的分析與探究

（一）核心素養(yǎng)好多方面都不太完善。縱觀現(xiàn)如今的小學基礎(chǔ)教育，多多少少都會有一些傳統(tǒng)模式的出現(xiàn)，一些教師還是按照那種讀背模式去講解他們的數(shù)學內(nèi)容，往往只是為了考試而去教學。教師也對核心素養(yǎng)缺乏一定了解，只是單一的概念層次。對于學生的內(nèi)容來說，教師也要對自己提出更高要求，社會發(fā)展迅速，之前的知識已經(jīng)不能很好地滿足需求，有時候教師固執(zhí)的思維也導(dǎo)致了學生，不能有效地去創(chuàng)新，使學生處于一種任教任聽的狀態(tài)。很難形成高效的課堂，使課堂質(zhì)量下降，有些人會出現(xiàn)一些厭學情緒。

（二）學生的核心素養(yǎng)在生活中的一些問題，小學生的想法有時往往比較單一，這時候教師要起一個關(guān)鍵的主導(dǎo)作用，現(xiàn)在好多學校的安排都設(shè)置得不太合理，不能很好地去表達學生的一種積極性，不能對改革有一個深入的聯(lián)系，只是片面地按傳統(tǒng)模式來，最終導(dǎo)致課堂教學效果不佳。所以，對小學數(shù)學的核心素養(yǎng)教學仍任重而道遠。

三、關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方案

（一）要有一個科學發(fā)展的核心素養(yǎng)觀，在小學數(shù)學課堂中，為了讓學生更好更快地去培養(yǎng)起來核心素養(yǎng)，第一點要做的思想就是有一個科學的引導(dǎo)理念。作為小學教師，要深入地去了解學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方案，確實為學生著想，在教學中逐步摸索出一套高效可行的方案出來，要把以學生為中心的理念和終身去學習的理念做到一個有機的結(jié)合。這樣也會使學生的思維方式更加靈活，課堂要以學生的實際情況出發(fā)，合理安排教學內(nèi)容，鼓勵學生在課堂上獨立思考，勇于表達自己的觀點看法，為核心素養(yǎng)的鍛煉做好一個基礎(chǔ)。要不斷地去突出學生的主體地位，積極主動地參與到課堂教學互動中去，增加互動的比重，促使他們更好地去了解數(shù)學知識，從而取得更好的教學效果。

（二）多去增強對學生的思維鍛煉。處在基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵期，教師要把數(shù)學教育帶入到課堂中來，要學會應(yīng)用到生活中去。教師在講解知識點時可以多舉一些生活中的例子，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的數(shù)學，真正將所學知識運用到生活中去，使他們更進一步地去了解數(shù)學，有效地運用數(shù)學知識去解決一些生活中的實際問題。

（三）信息技術(shù)的運用對數(shù)學的意義。當今的中國信息經(jīng)濟迅速的發(fā)展，現(xiàn)在的學生也更多地趨于對多媒體教學的喜愛，在學校里要嘗試著去把信息教學帶入到課堂中來，把信息與教學結(jié)合，這些做法都可以有效地去提升學生對數(shù)學的學習興趣，教師與學生的聯(lián)系來提升課堂學習質(zhì)量，這會導(dǎo)致有一個良好的學習氛圍。

通過以上的分析得出，教師要特別去重視核心素養(yǎng)在小學生課堂中的應(yīng)用，這些都是其中重要的內(nèi)容，使學生做一個綜合全面的人物，通過小學的實際教學中，教師要多去了解學生，依據(jù)實際情況對學生的培養(yǎng)模式做出一個調(diào)整，認清教育教學的重要意義，優(yōu)化小學課堂教學，加強學生核心素養(yǎng)鍛煉，來不斷去提升數(shù)學實力。

參考文獻：

[1]姚逢春.數(shù)學教學中學生良好學習習慣的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2018（4）.