中小學(xué)美術(shù)教育中問題剖析及對策研究

陳清

摘 要伴隨新課改的推進(jìn)，開展中小學(xué)教育對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升尤為關(guān)注，而美術(shù)教育作為重要的藝術(shù)學(xué)科，對于學(xué)生審美等方面素養(yǎng)的發(fā)展具有積極作用，由此也吸引了社會各界對該學(xué)科教學(xué)的關(guān)注。然而在實(shí)際開展美術(shù)教育時，受多種因素的影響，依然存在一定的問題，制約教學(xué)效果的提升，本文在此對其進(jìn)行剖析，并據(jù)此提出應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞中小學(xué);美術(shù)教育;問題對策

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0126-01

以往在開展中小學(xué)教育教學(xué)工作時，美術(shù)學(xué)科教育的教學(xué)地位并不高，受重視程度也非常有限。新時期，教育改革的推進(jìn)改善了該學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，教師與家長等非常關(guān)注學(xué)生在美術(shù)方面的素養(yǎng)，由此對于中小學(xué)教育教學(xué)工作提出了新的要求。在此背景下，教師開展美術(shù)學(xué)科教學(xué)，必須要緊密圍繞新課改相關(guān)要求，充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科知識的實(shí)際，制定相對應(yīng)的教學(xué)措施。就當(dāng)前時期中小學(xué)開展美術(shù)學(xué)科教學(xué)的情況來看，依然存在各種各樣的問題，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果難以得到顯著提升，為改善這一情況，要求教師必須要針對性的剖析存在問題，并制定相對應(yīng)的解決措施。

一、中小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題

（一）重視美術(shù)學(xué)科教學(xué)程度較低

受傳統(tǒng)觀念等諸多因素影響，社會重視美術(shù)學(xué)科教學(xué)的程度總體較低。即便是對于中小學(xué)本身來說，對于該學(xué)科教學(xué)的重視程度也達(dá)不到相關(guān)要求。很多家長依舊將美術(shù)學(xué)科置于無關(guān)緊要的地位，強(qiáng)制性的要求學(xué)生將其注意力投入到一些重點(diǎn)科目的學(xué)習(xí)上。同時，學(xué)校在美術(shù)學(xué)科教學(xué)體系方面，也并不完善，尚有很大提升空間。

（二）學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較差

對于中小學(xué)生而言，美術(shù)基礎(chǔ)都比較薄弱，對于該學(xué)科知識的掌握程度有限，僅僅了解一些簡單的色彩與線條知識，而且很多情況下，美術(shù)學(xué)科的課時都被其他學(xué)科所占用，導(dǎo)致學(xué)生無法系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)美術(shù)知識，尤其在初中階段升學(xué)壓力較大，導(dǎo)致其對于美術(shù)學(xué)科更是無暇顧及，導(dǎo)致這一問題更加嚴(yán)峻。

（三）美術(shù)學(xué)科教學(xué)方法相對單一

中小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時，所采用的教學(xué)方法比較單一，主要是為學(xué)生講授一些基本的技能。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)臨摹時，教學(xué)方式非常單一，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，也主要是以批評為主，很少給予學(xué)生積極的鼓勵。再如，針對學(xué)生選擇顏色的情況，教師主要采用批評態(tài)度進(jìn)行評價，未能夠讓學(xué)生感受到其作品被教師所欣賞，由此對于美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的提升起到了一定的負(fù)面作用。

二、中小學(xué)美術(shù)教育存在問題的解決對策

（一）轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念

伴隨新課改的推進(jìn)與社會發(fā)展，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)地位應(yīng)得到充分尊重，要求教師必須要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視美術(shù)教育的重要性。為不斷提升美術(shù)教育水平，要求教育部門和學(xué)校以及家長等，都應(yīng)當(dāng)徹底變革傳統(tǒng)的落后觀念，建立更加符合新課改與社會發(fā)展的理念，重新認(rèn)識美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價值。比如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織一些關(guān)于美術(shù)教育的座談會或者是茶話會等，共同探討更好開展美術(shù)教育的方式，為持續(xù)轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念，提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮重要作用。

（二）夯實(shí)中小學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)

實(shí)踐表明，教師要想有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，必須要夯實(shí)學(xué)生該學(xué)科基礎(chǔ)知識，而要實(shí)現(xiàn)這一目的，必須要建立提升中小學(xué)美術(shù)師資力量的前提下。以往由于重視美術(shù)學(xué)科教學(xué)的程度不夠，導(dǎo)致美術(shù)教師隊(duì)伍整體水平不高，在一定程度上限制了學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識水平的提升。為改善這一情況，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化美術(shù)師資隊(duì)伍，提升整體教學(xué)水平。比如，在對中小學(xué)師資隊(duì)伍的進(jìn)行優(yōu)化，不斷提升其教學(xué)與專業(yè)素養(yǎng)之后，強(qiáng)化教師的責(zé)任感與使命感，促使其在美術(shù)學(xué)科教學(xué)時，能夠投入更多的精力，充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定針對性的措施，不斷提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)水平，夯實(shí)學(xué)生該學(xué)科基礎(chǔ)知識。

（三）創(chuàng)新美術(shù)學(xué)科教育方式

新時期，教師應(yīng)變革傳統(tǒng)的開展美術(shù)教育的方式，積極探索構(gòu)建新型的美術(shù)教學(xué)模式。比如，教師要強(qiáng)化對賞析與臨摹經(jīng)典美術(shù)作品的教學(xué)，將其作為中小學(xué)美術(shù)教育的重要內(nèi)容，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作能力，引導(dǎo)學(xué)生在色彩與構(gòu)圖以及手法方面，均能夠?qū)崿F(xiàn)不同程度的提升。再如，教師開展美術(shù)教育，應(yīng)積極結(jié)合其他學(xué)科教學(xué)情況與社會時事等，將其融入到美術(shù)學(xué)科教育中，進(jìn)一步豐富該學(xué)科的教育教學(xué)內(nèi)容，促使整體教學(xué)質(zhì)量得以顯著改善。此外，教師可以借鑒更高層級的學(xué)校開展美術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)等，利用學(xué)校走廊等資源，將其創(chuàng)作成畫廊等，展出學(xué)生較為優(yōu)秀的美術(shù)作品，以激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的動力。

三、結(jié)語

總體來看，當(dāng)前時期開展中小學(xué)美術(shù)教學(xué)，要求教師必須要以學(xué)生核心素養(yǎng)形成與新課改相關(guān)要求為導(dǎo)向的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，深入剖析傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，強(qiáng)化研究教學(xué)對策，以構(gòu)建更加高效的美術(shù)課堂，促使學(xué)生審美等方面的素養(yǎng)得以持續(xù)改善。針對存在問題，教師應(yīng)積極調(diào)動多方資源，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動，切實(shí)增強(qiáng)美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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