高中地理高效課堂的構建策略探析

孫國波

【內容摘要】高中地理教學中，教師應當將高效課堂的有效建立作為重要的教學內容。積極進行教學調整，實現地理知識的有效學習。高效課堂的構建需要對學生的學習能力進行有效培養，需要學生能夠在學習的過程中逐漸豐富自身的學習能力，形成良好的學習習慣。本文對高中地理教學中如何高效開展教學活動，構建高效課堂進行簡要分析。

【關鍵詞】高中地理? 高效課堂? 有效教學

高中地理教學工作的效率在很大程度上決定于教師在教學方法上的選擇，同時也決定于學生是否能夠主動參與到學習當中。教師要根據學生的實際情況選擇針對性地教學方法，利用導學案作為媒介進行引導，使學生能夠更好地開展自主學習。同時，教師還要重視學生的學習興趣培養，使學生能夠在興趣的引導下主動投入到學習當中。

一、設計高質量的導學案

為了能夠有效地提高教學工作效率，實現高效課堂的有效構建，科學、合理的高質量導學案便成為了教學工作中非常重要的輔助工具。導學案的應用可以幫助教師將教材當中的知識點精煉出來，并理順知識點間的脈絡。在編寫導學案的過程中，教師之間便要進行有效合作，采用集思廣益的方式對導學案進行完善，充分發揮集體備課的優勢。

從導學案的價值與作用進行分析，導學案能夠非常好地幫助學生找到學習的方法，并以正確的學習方式開展學習。導學案能夠為學生的學習指出明確的方向，使學生能夠條理清晰地開展地理知識點的學習。高中地理教師要在編制導學案的過程中重視對學生學習習慣的培養，重視學生學習方法的選用。從而使學生的能力按照導學案的引導更好地開展，提高地理知識的學習效果，直接抓住知識點的核心與重點，提高教學工作效率。

教師在進行導學案設計的過程中必須要對以下問題加強重視。第一，要在導學案的設計中減少填空方式的使用，防止學生對教材進行抄襲。第二，設計的問題要對學生的思維起到啟發作用，但問題不能太多也不能過于瑣碎。第三，使用的敘述語言應當擁有良好的啟發性和激勵性，要能夠對學生起到良好的引導作用，使學生積極參與到學習當中。

導學案的應用能夠使學生形成自主學習能力，而不是將重點集中到知識點的堆砌上。同時導學案更加不是習題集，不能使用練習題來湊數。

二、利用問題進行教學導入，提高學生興趣與積極性

教學問題能夠在課堂教學中有效地激發學生的關注度，能夠對學生的積極性進行調動。因此教師可以使用問題開展教學導入，使學生對舊知識點進行回憶，找出知識點間的聯系，將學生的思維向著最近發展區進行引導，啟發學生使其掌握應用舊知識點掌握新知識的能力，從而促進知識點間的遷移。通過這樣的導學案可以使學生打下更好地基礎。例如，在學習地球風帶相關知識點時，教師可以讓學生對風是如何形成的進行簡要分析，并對比高空與近地面風的成因。教師還要對課本活動加以利用，引導學生對六大風帶的形成原因進行分析。這樣，既能夠對熱力環流相關知識點進行復習，同時還可以對大氣環流相關知識點加強理解。

三、結合教學目標，實現重點與難點知識的突破

為了能夠保障高效教學，教師要將學生對知識點的理解與應用能力加強重視。因此，教師在開展地理知識教學時，應當積極使用驅動教學法開展教學活動。促使學生在研究教師提出的問題的過程中，能夠表現出更好地主動性，能夠擁有更好地學習意識。

教師要在課前對教材內容進行深入閱讀，從而在問題的設計上可以使教學知識點更加明確。同時教師也可以更好地理解生活當中的元素對地理知識點進行補充，使學生能夠對知識點的學習產生更好地學習興趣，對學生的思維能力進行有效調動。因此，課堂教學中，教師要加強對生活元素的應用，在生活元素的應用中實現促進學生對知識點進行有效理解，提高教學工作有效性，促進高效課堂的有效建立同時生活化元素的應用能夠很好地調動起課堂氛圍，使學生能夠不斷取得良好的學習效果。

四、合理應用現代技術

地理知識的學習中，需要對現代技術進行合理應用，促進教學工作有效性不斷提升。例如，教師可以在教學工作中使用多媒體技術開展教學活動，提前準備好教學課件，讓學生對課件當中的圖片與影音資料進行觀察，使抽象的知識點能夠很好地具象化到學生面前，使學生能夠在大腦當中形成生動的形象，使學生能夠快速理解相關知識點，促進高效課堂的逐漸形成。另外，在地理考核當中教師要重視學生個人能力的培養，將教學資源進行一定的調整，使學生能夠在自己的能力范圍內進行更好地學習。教師還可以到網絡當中收集與教學相關的教學資源，對課堂教學工作進行有效補充，使學生能夠更好地接觸到大量的地理知識，更好地開展地理知識的學習。

結束語

高中地理教學中，現代教學理念與教學方法的應用可以為教學工作提供有效的指導和幫助。教師應當以學生為核心開展教學，重視學生自主學習能力的培養，重視學生學習興趣的激發，使學生在主動學習的過程中提高教學效率。

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（作者單位：遼寧省朝陽市第三高中）