如何構建小學美術課堂繪畫素材資源

陳冠郁

摘 要：小學美術課堂對繪畫素材進行資源化整合，能夠提升小學生美術審美情趣和素養。考慮到繪畫素材的多樣性、學生個性的差異性，要搭建充足、適切、趣味、多樣的繪畫素材資源平臺，教師需要堅持以學生為本的理念，關注對學生美術興趣的激發，打破過去的以教材為中心的教學模式，結合地域文化性、自然性、社會生活性、網絡虛擬性等資源，來豐富學生的繪畫體驗。

關鍵詞：小學美術;繪畫素材;資源化整合

注：本文系2019年海南省高等學校科學研究項目課題“海南黎族民間手工藝數字化保護開發的研究”（HNKY2019-79）研究成果。

繪畫素材資源化建設，既要遵循小學美術教育的價值規律，更要契合小學生美育多元化訴求，多維化挖掘地域鄉土繪畫素材，借鑒多樣性的民族美術形式，打造數字化資源平臺，充分利用數字化手段激發學生對美術的學習動力。

一、美術課堂繪畫素材多樣化資源整合的育人價值

在小學美術課堂，繪畫教學的多樣性，需要借助素材資源整合來滿足不同學生的繪畫需求，引領學生從美術繪畫創作體驗中，拓展美育視野，領悟美術的教育價值。

（一）多樣化繪畫素材有助于增添學生的生活情趣

美術源于生活，生活是美育的重要載體。在小學美術課堂，引入生活化繪畫素材，可以讓學生從中認識生活，感悟美術。對生活的不同感悟，會激發學生的美術創作熱情。縱觀不同歷史繪畫作品，其對色彩、繪畫技巧、用料的選擇，無不與其生活環境有緊密的關聯。……