數(shù)控的技術應用專業(yè)在教學中的實施與探討

孫吉福

摘 要：數(shù)控的技術應用專業(yè)要想達到應有的教學質量，就應該充分認識到數(shù)控的技術應用是多么重要，以及在教學過程當中有哪些重難點需要結合當時的實際情況，即數(shù)控的技術應用教學工作，制定有效的教學計劃和方案，幫助數(shù)控的技術應用專業(yè)全面發(fā)展。本文將就數(shù)控的技術應用專業(yè)當中教學所存在的問題以及原因進行分析。

關鍵詞：數(shù)控技術應用專業(yè);教學實施;針對性

一、 引言

今年是新中國成立71周年，中國已躋身為世界第一大制造國和世界第二大經(jīng)濟體。中國在機械數(shù)字控制方面有了較大的進步，已成為社會發(fā)展的中堅力量，各大企業(yè)在發(fā)展中都運用了數(shù)控加工。數(shù)控技術已經(jīng)成為當今社會生產(chǎn)和發(fā)展前進的動力，因此培養(yǎng)相應的數(shù)控人才，是當今高等院校所應做的主要任務，通過教學培養(yǎng)具有專業(yè)性高水平的施工人才，推動社會和國家更好發(fā)展。

二、 數(shù)控應用專業(yè)在教學實施中的不足和原因

（一）數(shù)控應用專業(yè)的教師水平需要加強

在當前數(shù)控應用專業(yè)中，教師在擔任教授數(shù)控應用相關知識的同時還要對學生所面臨的各種問題進行處理，不僅是培養(yǎng)學生的能力，而且還培養(yǎng)學生的素質，教師對數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)起到了重要影響。在我國數(shù)控應用專業(yè)，由于社會環(huán)境的變遷以及數(shù)控專業(yè)發(fā)展的歷史，存在著參差不齊的教學師資隊伍，嚴重影響到了數(shù)控應用專業(yè)的人才培養(yǎng)，同時也影響到了正常的工作開展。大部分數(shù)控應用專業(yè)的教師有著優(yōu)秀的能力，能夠將知識理解透徹，并將其講解，為學生所吸收，但是由于缺乏足夠的經(jīng)驗，對學生各方面的指導不足，導致數(shù)控應用技術培養(yǎng)的人才不能夠達到標準化的程度。在當今實踐能力成為衡量個人能力的關鍵的時候，數(shù)控技術應用專業(yè)的教師本身能力不足，也會導致學員個人能力的不足。

雖然有部分院校的數(shù)控應用專業(yè)的教師能夠達到具有豐富的實際教學經(jīng)驗，但是這些教師真正進入教學過程當中，就顯示出了自身的不足，并沒有自己真正參與到數(shù)控應用技術當中，存在著理論和實踐嚴重的不足，導致數(shù)控應用專業(yè)的學生只知道理論，而實踐經(jīng)驗嚴重不足的情況。

在整個學習的過程當中，數(shù)控應用教師應當是學生學習的榜樣，學生會從教師身上學到許多知識，以增加心理現(xiàn)實，同時在教師通過了解客觀現(xiàn)實的時候增加心理現(xiàn)實，以為學生提供更多的指導建議和意見。數(shù)控應用專業(yè)對教師能力的要求非常高，一旦教師自身能力有問題，那么教學就會體現(xiàn)出來，直接在學生當中所體現(xiàn)，難以培養(yǎng)相應的人才。

（二）學生缺乏專業(yè)實踐

當前數(shù)控應用專業(yè)，不能達到實際的教學效果，是因為學校對實踐教學的開展投入力度不足，導致缺少相應的數(shù)控實踐裝備，在進行實踐教學的時候，難以為學生展示相應的裝備，不能夠為教師提供一套真正的設備，學生們也難以從當中得到經(jīng)驗，同時教師本身在進行教學的時候會流于形式，并沒有讓學生真正對數(shù)控流程進行掌握，難以提起興趣，導致失控，實踐沒有達到真正的效果。

（三）教學難以形成針對化的目標

數(shù)控應用專業(yè)的每一位學生都有極強的動手能力，但是每一位學生吸收知識和實踐能力有所不同，有的學生對復雜的數(shù)控流程接收比較快，有的比較慢，但是教師在進行數(shù)控應用教學知識講解的時候，沒有兼顧到所有的學生，只是一味地進行自己的教學速度，在教學之前沒有對學生的真正能力進行調查及了解。在教學之初就進行的針對化的教學，并沒有在真正的實踐當中得以進行，導致學生對數(shù)控應用專業(yè)的掌握出現(xiàn)了參差不齊的狀況。教師不應該對每一位學生都以同樣的態(tài)度進行教學，而是要做到因材施教，采用調查問卷的形式，了解學生當前的學習狀態(tài)以及水平，在課下的時候針對每位學生的實際情況進行有針對性的教學，幫助學生提高薄弱點，以使全班學生的學習達到一個平均化的水平，完成整體化的提高。

三、 當前數(shù)控應用技術教學工作的調整

（一）強化師資力量

數(shù)控應用專業(yè)的教師幫助學生了解知識，增加經(jīng)驗，同時也需要加強自身的實踐經(jīng)驗，保證學生能夠真正了解到數(shù)控專業(yè)背后所涉及的原理和內容，幫助學生更好的成為數(shù)控專業(yè)的人才。數(shù)控應用技術的教學首要就是師資力量的強化，幫助教師成長為合格的教師，提高教師的個人能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的責任心和使命感，學校更要從多個方面多種因素幫助教師提高能力。利用假期幫助教師進行實習培訓，通過自身實踐增加更強的能力，以幫助學生了解更多的知識和經(jīng)驗，促進學生全面發(fā)展。

（二）增加專業(yè)實踐

數(shù)控應用專業(yè)的特點就是重在實踐，實踐教學成為數(shù)控專業(yè)的重中之重。但是當前很多學生對于實踐沒有提起足夠的重視，因為實踐所需要的成本很高，難以為每位學生提供實操的能力，這就需要學生加強與企業(yè)和社會的交流，加強資金支撐力度幫助學生有機會進行實踐，同時聯(lián)系好實習的企業(yè)為學生提供更好的實習機會，使學生不僅掌握相關的理論，而且能夠有機會投入到真正的工作環(huán)境當中。

（三）增強針對性的教學

數(shù)控應用專業(yè)是以理論和實踐相結合有針對性的機械電器專業(yè)，學校要把培養(yǎng)理論和實踐相結合的目標提到首位，幫助社會提供相應的專業(yè)人才。同時學校應該對傳統(tǒng)的教學模式進行革新，以建立新型的教學模式，幫助學生有效的吸取知識，完成實踐，在進行教學的過程當中，應該多多利用當代新興技術多媒體以及模擬案例等教學模式，幫助學生對數(shù)控應用專業(yè)有一個感性的認識，同時在實踐中增加理性認識，結合因材施教，幫助每一位學生提高能力，培養(yǎng)合格的數(shù)控應用專業(yè)性人才。

四、 結語

數(shù)控應用技術已經(jīng)成為當今社會發(fā)展和前進的重要支撐，在每一個領域都起到了非常大的作用，在當今社會制造業(yè)不斷發(fā)展，數(shù)控應用技術以其卓越的優(yōu)勢創(chuàng)造出了驚人的能力。數(shù)控應用技術需求不斷增長的同時，應用型的技術人才的需求也不斷攀升，這就需要在教學過程中，數(shù)控應用專業(yè)的學生應該得到相應的知識能力的培養(yǎng)和素，致品德的提升，通過專業(yè)性的人員能力推動數(shù)控應用領域的不斷發(fā)展。數(shù)控應用專業(yè)的管理人員應該從多個角度多個方面幫助教師調整相關的教學方法和模式，做到真正有效的幫助數(shù)控應用技術得到長遠的發(fā)展。

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