如何在新課改背景下提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

龔曉璐

摘? 要：近些年來(lái)，新課程改革下的教育理念不斷深入人心，教師的教學(xué)思想和教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化。其中最為明顯的是，當(dāng)代教師更加認(rèn)同教學(xué)效率的提升不應(yīng)當(dāng)是單純地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從學(xué)生的角度思索有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)融入課堂當(dāng)中探索知識(shí)，從而達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;直觀情境;問(wèn)題教學(xué);生活元素

在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，多數(shù)教師對(duì)提升教學(xué)效率這一目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不夠全面，所以在課堂上落實(shí)的教學(xué)方法有所偏差，但是新課程改革的實(shí)施與發(fā)展逐漸更新了教師的教學(xué)思想。因此，作為一名新課程改革背景下的初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)嶄新的教育理念更新自身的教學(xué)思想，做出創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)際行動(dòng)，從而在課堂當(dāng)中深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，幫助學(xué)生學(xué)到真正有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，以求實(shí)現(xiàn)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在新課改背景下提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提出以下幾點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)實(shí)踐調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不大，主要原因還是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身具有的難度使學(xué)生提不起興趣。因此，作為一名新時(shí)代下的初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該研究多媒體技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的幫助，從而利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。從而在新課改背景下實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活中的立體圖形》這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察了周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了建筑物形狀的千姿百態(tài)，從而導(dǎo)入了立體圖形的概念。然后，我通過(guò)利用多媒體技術(shù)在大屏幕上展示不同的立體圖形讓學(xué)生做了分類，幫助學(xué)生抽象出了幾種基本的立體圖形。之后，我利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究了多面體的概念及其頂點(diǎn)數(shù)、棱數(shù)和面數(shù)的關(guān)系，即歐拉公式。最后，我引導(dǎo)學(xué)生梳理了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀情境，使學(xué)生對(duì)物體形狀的認(rèn)識(shí)從模糊到了清晰，從抽象到了具象，切實(shí)在新課改背景下充分實(shí)現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

二、注重問(wèn)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

在課堂實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施問(wèn)題教學(xué)的策略一直存在，但是有部分教師在課堂上對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題難度過(guò)高且數(shù)量較大，導(dǎo)致了適得其反的教學(xué)效果。因此，作為一名素質(zhì)教育理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，我們要注重問(wèn)題教學(xué)，更要注重所提問(wèn)題的合理性，確保問(wèn)題提出后可以刺激學(xué)生的探究欲望，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在新課改背景下達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《平方根》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生提問(wèn)道：“什么是平方根？任何數(shù)都有平方根嗎？”由此引發(fā)了學(xué)生的探究興趣，于是我便以這兩個(gè)問(wèn)題為主線展開(kāi)了課堂教學(xué)活動(dòng)。然后，我引導(dǎo)學(xué)生分析了教材內(nèi)容，結(jié)合教材中的例題，幫助學(xué)生確定了算數(shù)平方根的定義以及表示。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了舉例應(yīng)用的過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)平方根的認(rèn)識(shí)和理解。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)注重問(wèn)題教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)以及認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，切實(shí)在新課改背景下實(shí)現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

三、融入生活元素，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

新課程改革下的教育理念要求教師讓學(xué)生學(xué)到具有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，而踐行這一要求應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用性。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要善于在課堂活動(dòng)中融入和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活元素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，從而完成提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一節(jié)時(shí)，首先，我通過(guò)冬天時(shí)的室內(nèi)溫度和室外溫度、游戲中的加血掉血、電梯中的地下樓層和地上樓層等現(xiàn)實(shí)生活中的事例，引入了正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，使學(xué)生初步體會(huì)到了數(shù)學(xué)與客觀世界的密切聯(lián)系。之后，我通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的行程問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。之后，我以實(shí)際生活為背景，讓學(xué)生做了相關(guān)的隨堂檢測(cè)，檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而做出了具有針對(duì)性的知識(shí)反饋。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)融入生活元素，在課堂實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，切實(shí)完成了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

總而言之，關(guān)于提升教學(xué)效率的有效策略還不止于此。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們?cè)摦?dāng)以為了學(xué)生發(fā)展的態(tài)度不斷地去挖掘新穎的教學(xué)策略，從而充分實(shí)現(xiàn)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的終極目標(biāo)。

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