小學低年級語文看圖寫話教學策略

湯淑燕

摘? 要：在低年級語文教學中，看圖寫話教學是一個至關重要的組成部分。顧名思義，它主要是指在觀察和分析圖片材料的基礎上進行語言表達的活動。從實際的教學效果來看，看圖寫話活動對于學生綜合語文素養的發展會產生重要影響。因此，筆者將結合自身的教學經驗，談一談在小學低年級語文教學中組織看圖寫話教學的有效方式。

關鍵詞：小學語文;低年級;看圖寫話

看圖寫話是低年級學生寫作活動的起點，對于學生來說，它既是學習的重點，同時也是學習的難點。對于看圖寫話教學，新課標明確指出：“要讓學生有寫話的熱情，留心觀察事物，寫自己想象中的事物，寫自己想說的話。”不難發現，看圖寫話不是一種單一的語言表達活動，而是一種綜合性的語文活動。因此，教師應對看圖寫話教學給予充分的重視，并從不同角度對學生進行科學的引導。這樣一來，可以使教學質量得到更好的保障，從而逐步促進學生看圖寫話能力的發展。

一、指導看圖，訓練觀察能力

在看圖寫話活動中，“看圖”必然是首要環節。引導學生學會認真看圖、讀圖是順利開展寫話活動的重要前提條件。從個體的身心發展規律來看，低年級學生尚不具備良好的觀察能力。所以在看圖過程中，教師應該進行適當的點撥與指導，以此來提高學生的觀察效率。

一般來說，在看圖訓練活動中，學生需要注意以下幾點：第一，整體把握。要從整體上分析圖片中包含的人物、地點、時間、事件等要素。第二，有序觀察。在觀察圖片時，要按照上下、左右、遠近、內外等順序進行觀察，這樣可以避免觀察時的雜亂無章，從而使表達更加有序。第三，局部突破。這要求學生把握圖片中的一些細節，比如人物的表情、動作等。最終，通過合理的指導，逐漸提高了學生的觀察能力。

二、邊看邊想，激發想象能力

從低年級看圖寫話的活動形式來看，由于圖片中呈現出的信息往往是比較簡略的，所以如果僅僅對圖片內容進行描述，必然會使寫話內容比較單調。因此，教師應該有意識地啟發學生根據圖片進行想象，以此來引導學生進行思維發散。這樣一來，可以為之后的語言表達提供堅實的思維支點，從而促進寫話質量的提高。

在組織本班的看圖寫話活動時，我通過以下兩種方式引導學生進行了想象：第一，貼近生活。我會用一些比較貼近實際生活的直觀形象的圖片對學生進行引導，然后讓學生結合自己日常生活中的類似場景進行想象。第二，聯系童話。童話故事是學生十分熟悉和喜歡的一種文本類型。因此，我會讓學生根據圖片內容進行童話故事的想象與設計，以此來啟迪和開拓學生的思維。總之，只有不斷根據圖片內容引導學生進行想象，才能增強寫話活動的靈活性，從而避免出現“鸚鵡學舌”的問題。

三、大膽表述，培養表達能力

相對于寫話，口語表達是學生更加容易接受和理解的一種語言表達方式。同時，相對于書面表達中出現的缺乏條理性和連貫性的問題，學生在口語表達中往往會表現得更加自如。因此，在組織學生進行正式的書面寫話活動之前，可以嘗試引導學生進行口語表達。同時，還應該不斷對口語表達的方式進行優化與創新。這樣一來，在使學生的口語表達能力得到鍛煉的同時，也可以為書面寫話活動做好鋪墊。

如：為了使學生更加積極主動地參與到口語表達活動中，并大膽地進行表述，我嘗試組織學生進行了角色扮演活動。在這種形式的活動中，學生需要以小組為單位，根據圖片內容進行交流討論，設計相應的故事情節。然后，學生要根據故事情節進行角色扮演。最終，通過這種方式，有效啟發了學生的思維、想象、表達。同時，通過這種有趣的活動，也使學生更加興致盎然，從而活躍了課堂學習的氛圍。

四、鼓勵動筆，鍛煉思維能力

為了真正鍛煉學生的看圖寫話能力，最直接的方式就是引導學生進行書面表達。同時，教師應該明白，盡管低年級學生的書面表達能力還不高，但不能對學生放任自流，而是應該根據學生的認知水平提出適當的要求。此外，隨著學生的發展變化，還應該不斷提高學習要求。這樣一來，可以進一步強化學生的寫話能力，并為之后的寫作活動做好準備。

通常來講，我在組織看圖寫話活動時，主要會對學生提出以下兩點要求：第一，寫完整。低年級寫話活動是為高年級的寫作打基礎的。因此，我會按照寫作文本的基本格式，要求學生準確把握故事的人物、地點、時間、事件、起因、經過、結果等不同的要素。第二，寫具體。在學生初步具備了一定的觀察、想象等能力之后，我會對寫話的細節提出更高的要求，比如人物的語言、動作、神態、心理活動等。最終，通過多角度的引導，在保護學生想象能力的基礎上規范了寫話的內容。

總之，在小學低年級語文教學中，看圖寫話活動的順利開展對于學生語文素養的全面提升會產生至關重要的影響。因此，教師應根據具體的教學內容以及學生的認知特點實施更加恰當的看圖寫話教學手段，并不斷進行調整和改進，從而達到最優化的教學效果。

參考文獻：

[1]毛海霞.小學生低年級語文看圖寫話教學的策略[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2018，（9）：42.

[2]李文科.小學語文低年級看圖寫話教學策略[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018，（34）：71.