小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

邵春娟

摘 ?要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)是教師常用的一種教學(xué)模式，該模式主要以學(xué)生為主體，通過搭建合作學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生在過程中提高自身的學(xué)習(xí)能力，這對于推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平進(jìn)步具有一定意義。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從合作小組創(chuàng)建、學(xué)習(xí)任務(wù)布置、開展合作學(xué)習(xí)開展三個層面分析了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?小組合作 ?能力培養(yǎng)

隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育已然成為教學(xué)課堂當(dāng)中的重要目標(biāo)。要想通過課堂去提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須不斷革新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手法和思維，小組合作學(xué)習(xí)模式作為一種倍受師生歡迎的教學(xué)模式，無論是對提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力還是變革課堂教學(xué)模式，都意義頗深。在小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過合作不斷探究知識點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。

一、分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)搭配

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展合作教學(xué)，首先需要做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析，從接受知識程度、新知識點(diǎn)滲透程度、溝通交流能力等方面洞察，然后按照強(qiáng)弱特點(diǎn)將不同學(xué)生按照比例適當(dāng)分配，注重一個小組整體均衡程度，確保小組模式下的教學(xué)可以順利開展。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時候，可以提前通過一些試題測驗(yàn)和分析學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生智力發(fā)育、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣以及性格特點(diǎn)等。……