“小組合作學習模式”在初中語文早讀課中的應用分析

俞靜

摘 ?要：本文主要以“小組合作學習模式”在初中語文早讀課中的應用分析為重點進行闡述，結合當下初中語文早讀課具體現狀為依據，首先分析“小組合作學習模式”在初中語文早讀課中的應用背景，其次從提前了解學生，做好小組建立準備、挑選課代表與組長，強化小組合作學習核心點、優化小組合作學習模式，體現語文早讀課的高效性幾個方面深入說明并探討“小組合作學習模式”在初中語文早讀課中的巧妙應用，強化初中語文早讀課中小組合作學習模式的應用效果，旨意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：小組合作 ?學習模式 ?初中語文 ?早讀課 ?應用措施

初中語文教學中早讀課為學生學習的主要陣地，也是課堂教學活動的進一步延伸，影響到學生語文學習效果.早讀課中的朗讀活動便是通過聲音閱讀書本內容，聲音飽含思想情感，賦予語言文字可感性。學生在多次的朗讀之后深入接觸語言文字，更加深入的領悟作者傳達的情感，加之朗讀活動充分調動人們的眼睛、頭腦與耳朵等，增加文字信息傳遞到人們大腦皮層的刺激感，有助于學生語文素養的提升。小組合作學習模式是新型的教學理念，將其巧妙地應用在早讀課中起到較大作用，為此筆者給予以下建議。

一、“小組合作學習模式”在初中語文早讀課中的應用背景

結合早讀課實際開展情況，大多數的教師可以確保準時到崗，但是針對學生閱讀的內容和語調與節奏等，往往是放任自流的，缺少目的性的指導意見。……