新課改背景下小學數學課堂創新模式分析

張啟

摘 ?要：在科技飛速發展的21世紀，傳統的小學數學教學模式也在慢慢暴露其本身存在的缺陷和不足之處。在新課改背景下，小學數學教師需要迫切創新教學方式，仔細分析、深入思考，提升小學數學課堂的教學質量，從而更好地吸引小學生的注意力，讓他們身心都能夠得到全面發展。

關鍵詞：新課改背景;小學數學;創新模式;高效課堂

時代飛速發展，在新時代背景下出現了很多新的教育模式。這些新的教育模式的出現不僅意味著傳統的數學教育模式需要發生改變，更代表著教育工作者們需要開辟出新的路徑，去豐富并且創新教育內容。讓學生們懂得自主學習，并且富有創造力的去學習和理解知識。激發學生對數學的學習興趣，讓學生得到更好的學習體驗，在更好的學習情境中學習。所以在新課改背景下，教師們可以對小學數學課堂創新模式進行各方面的分析。讓學生們真正懂得去學習，真真正正地學到知識。

一、現階段小學數學教學中出現的問題

經過實地研究調查發現，在小學數學教學實施過程中，有很多因素限制了它的發展，使這種教學模式并沒有充分發揮它的益處。新的教學方法也被一些教師所運用，教師們也開始在教學過程中使用新的教學理論，但是在現實生活中還是存在許多問題。這些因素也影響了學生們對數學學習的效果，學生們的身心健康和綜合素質也得不到更好的發展。在現實生活中，數學教學中存在的問題主要體現在以下幾個方面。

1.課堂教學內容枯燥乏味

在國家大力提倡新課程改革的背景下，教育工作者愿意去創新教學模式。很多教師開始注重數學課堂教學內容的趣味性，嘗試著去創新教學內容，但是成果似乎并不顯著。在數學教學的內容中應該注重教學與實際的聯系，一味地講授課本知識卻不聯系實際，小學生們很難真正理解。此外，在實際生活過程中，小學生們所學到的知識并沒有得到實際的運用。這也就造成了教師教授知識但是學生仍不理解的現象。這樣一來，這種做法完全是徒勞，白白費功夫。學生們仍然會覺得數學教學枯燥乏味，提不起興趣去學習。這樣不利于學生的健康發展。應該去創新數學教學內容，將實際內容和教學內容相結合，給新課改背景下的學生們提供更好的輔助。

2.教學評價標準太過單一

雖然已經進入21世紀，但是中國的教育模式仍然過于嚴苛，總是以分數論成敗。各個學校也會根據成績評定，而分出優等班和差等班。這樣一來就造成了學生內心的自卑感，不利于學生的身心健康和全面發展。盡管教師已經改變了教學模式，但“以分數論成敗”思想觀念仍然存在于教師的理念中，這也就直接導致了教師無法對學生做出全面的評價。

二、新課程改革背景下構建小學數學課堂創新模式的措施

從新課改大力推進的情況下看，小學數學課堂教學模式雖然有了創新，但是在實際中仍然存在許多問題，不利于學生們對數學知識的學習，更不利于他們綜合素質的全面發展。因此小學數學教師要積極構建高效課堂。

1.對小學數學評價激勵體系進行改革創新

教師們應該注重老師與學生在課堂上的互動性。首先，教師可以對在課堂上積極回答問題但是出現錯誤的同學給予鼓勵，對那些回答正確的同學提出表揚。讓學生愛上學習，勇于回答問題。第二，教師們更加注重教學和反饋相結合。在教學過程中發現同學們自身的問題，并幫助學生們對自己有一個正確的定位。在老師的幫助下，學生才能夠更好地發展。

2.小學課堂情境教學模式的創新

傳統的教學模式不利于學生們對數學知識的理解和掌握。應該適當引入新的教學模式和情境模式，讓課堂教學充滿色彩。這樣才能讓課堂教學更好地開展。例如，可以通過游戲來讓學生們理解數學模型。還可以引用買賣東西的過程，讓數學計算應用到實際，以便于學生們的更好理解。這樣學生們才會有興趣去學習，體會到學習的樂趣。

3.營造積極的課堂教學氛圍

雖然時代飛速發展，網絡技術也已經運用到數學教學過程中，但是現在的教學模式仍然是以傳統的黑板和粉筆、老師講、學生聽為主。不管在任何情況下，這種教學模式都忽略了學生與老師的互動。課堂氛圍過于壓抑，學生們學習的積極性不高。數學知識本身就難以理解且具有嚴肅性，而小學生的思維模式過于單一，沒有具體的事物去表現，他們就很難去理解。所以嚴肅的教學模式，不利于學生們的學習。數學本身的特性使得小學數學課堂的教學氛圍過于凝重，這就不利于教學的開展。因此，為了構建高效課堂，教師應該營造積極的課堂教學氛圍，提升學生們的課堂參與度。教師可以多向學生提問，促進學生的思考，鍛煉學生的思維能力。如果能夠加強師生互動，那么課堂會變得更有特色。

三、結束語

在新課改背景下，我們應該充分發揮學生自主學習的能力，積極創新小學數學課堂模式改革，激發學生們對數學學習的興趣。在此過程中，能夠更好地發展學生的思維能力和綜合素質。

參考文獻：

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