初中英語課堂的分才教學和小組合作

高柏華

摘 要：當前社會下，英語成了各大學生重點關注的學科，課后輔導班的不斷涌現奠定了英語教學的發展基礎。在初中英語課堂開展分才教育和小組合作學習能夠有效調動學生的學習積極性，激發學生的參與意識和團隊協作能力，落實英語課堂教學的改革。初中英語教師應該按照學生的實際狀況來開展分才教學，改革教學觀念，不斷提高小組合作學習的有效性。

關鍵詞：初中英語課堂 分才教學 小組合作

引言

教師在開展初中英語課堂教學的過程中，實施分才教學應該對其目標、內容、檢測進行明確，初中英語課堂是不斷提高學生的學習興趣的重要方式，同時也是提高英語教學質量的關鍵內容。小組合作學習主要是以學習材料為現在，將學生作為學習的主體，利用活動的方式來促進學生進行思考與合作，以此來完成小組學習。小組合作學習不僅需要學生與學生之間的合作，還需要教師與學生之間的互動與合作。這是一種全新的教學思想，是能夠調動學生開展學習的理念，具有其他教學模式不能代替的優點。^[1]

一、課堂分才教學與小組合作的含義

課堂分才教學主要是指教師在開展教學的過程中，根據學生的學習才能與學習特點開展的教學，例如：在初中英語教學中，有的學生擅長口語交流、有的學生擅長理論知識、有的學生善于記單詞等。教師可以根據學生的實際特點，制定有效的分才目標、分才內容和分才檢測，落實英語教學的良好開展。……