高校大學生創新創業教育與思想政治教育雙向建構體系研究

王棟 武姣娜

摘 要：現如今社會已經呈現出信息化、知識時代發展趨勢，社會需求的人才已經不再是單一的知識型，而是要具備符合社會發展需求的復合型人才。隨著高校教育的不斷改革和深化，構建大學生創新創業教育與思想政治教育顯得尤為重要。但是在社會結構不斷變化下，二者各自的發展受到了多方面因素的影響，而通過雙向構建體系的建立，可以更好地促進其融合發展，非常利于高校人才的培養。本文從大學生創新創業教育與思想政治教育內在聯系出發，分析了雙向構建體系具體路徑。

關鍵詞：高校大學生 創新創業教育 思想政治教育 雙向建構體系

高校的主要任務是培養符合社會發展需求的高質量應用型人才，所以，當前高校提高了對大學生創新創業教育的重視度。而在我國領導人的指引下，落實高校思想政治教育工作也尤為重要，因為思想的高度決定著人才的質量以及對應的培養效果。基于此，下文從二者內在聯系出發，積極尋求共同發展之路。

一、高校大學生創新創業教育與思想政治教育存在的聯系

首先，在教育目標上大學生創新創業教育與思想政治教育一致，通過有效的教育，在大學生創業道路上給予其正確的指引，培養學生獲得創業能力，從而幫助大學生拓展更多的就業途徑，使得大學生逐步形成創業精神，樹立正確的思想道德價值觀念，促進大學生發揮自身價值^[1]。

其次，在教育內容上，二者都是通過理論和實踐結合的方式培養學生養成良好的道德品質，促進學生樹立信心和理想，在創業的發展中養成誠實、守信的良好品質，思想政治教育對大學生創新創業教育具有較強的實踐性和指導性，給學生樹立正確的創新創業思想，提高就業創業能力，引導學生逐步形成正確的職業觀，從而使得高校輸出人才具備高素質與創新意識。

最后，大學生創新創業教育與思想政治教育在教育模式上相互融合，實現了素質教育的統一，落實了新課改的核心素養教育教學目標。將思想政治教育與創新創業教育相結合，通過整合設計，教師利用多種教學手段，發揮思想政治教育的教育價值，從而提高大學生創新創業能力。二者以理論作為基礎，通過實踐落實教學目標，實現對思想政治教育模式的改革和創新。

二、高校大學生創新創業教育與思想政治教育雙向構建體系落實策略

1.明確教育目標，發揮教師指導作用

在實現雙向構建體系下，高校教師方面需要做出改變，不僅僅要教授學生創新創業與思想政治教育理論基礎知識，還需提高在實際教育過程中與學生之間的互動，增強情感交流，通過恰當的方式引導大學生形成正確創業價值觀念以及良好的創新精神，從而將學生的內在潛能充分挖掘出來，幫助學生豐富創新思維，提升創業能力。而實現這一目標，教師在其中起到了重要的促進和指引作用。大學生創新創業教育與思想政治教育雙向構建體系的落實，需要高校教育工作者明確教育教學目標，深入到大學生實際生活中，全面了解學生所思所想和所為，從而有針對性地開展理論和實踐教育，促進大學生健康成長^[2]。

2.轉變教育主體，促進雙向構建體系

高校教育需要體現“以人為本”教育理念，創新創業教育與思想政治教育雙向構建體系的主要作用對象就是大學生主體。但是以往的創新創業與思政傳統教育模式下，教師在整個課堂教學中占主要地位，學生只是作為參與者，缺乏學習自主性。而在雙向構建體系實施下，大學生可以認識到自身在課堂教學的主體地位，并逐步從“要我學”轉變為“我要學”的狀態，從而積極主動參與到雙向構建體系中。

3.理論聯系實踐，促進一體化教育模式

從高校本身來講，應當統一教育理念，在此基礎上促進高校全面開展教育，而作為高校的領導層、管理層以及相關教育者，都要全面認識到雙向構建體系的優勢，并將其優勢逐步落實到整個教育教學過程中。在高校雙向構建體系中，應當以主流思想和價值觀為基礎制定教育目標，通過開放的學習環境幫助在學生積極探尋人生發展的目標，并在實現目標的過程中制定整體規劃，提高對自身的管理意識和能力。在創新創業教育與思想政治教育雙向構建中，創設符合學生的學習情境非常重要，通過有效的情境，可促進大學生積極參與到教師教育教學互動中，進而提升教學質量和成效。通過雙向構建體系的有效實施，將理論知識融入實踐教學中，形成一體化教育模式，構建出高質量的課堂教學氛圍，進一步提高學生參與度，促使學生可以在學習過程中體驗到學習樂趣，從而逐步提升課堂教學效果。當然，實現這一目標需要高校在課程、教學資源等方面進行全面的優化和調整，并在實際教學中不斷完善相應的制度^[3]。

結語

總而言之，高校大學生創新創業教育與高校思想政治教育雙向構建和落實，非常有利于促進高等教育進一步改革和發展。高校要充分發揮思想政治教育價值，幫助學生樹立正確的創新創業思想，正確認識社會，為大學生步入社會提供有力支持。

參考文獻

[1]李麗萍.高校大學生創新創業教育與思想政治教育雙向建構體系研究[J].湖北開放職業學院學報，2020，33（02）：113-114.

[2]宋妍，王占仁.論思想政治教育與創新創業教育的雙向建構[J].思想教育研究，2017，12（06）：138-141.

[3]宋妍，王占仁.高校創新創業教育與思想政治教育關系研究的意義與現狀[J].黑龍江高教研究，2016，23（08）：100-103.